| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状分析 | 第10页 |
| 三、研究意义 | 第10-11页 |
| 第一章 走近当下语文课堂 | 第11-15页 |
| 第一节 高中语文现代文阅读教学 | 第11-13页 |
| 第二节 新课程背景下现代文阅读教学现状 | 第13-15页 |
| 第二章 诠释学与语文阅读教学理论 | 第15-22页 |
| 第一节 诠释学 | 第15-18页 |
| 第二节 诠释学对阅读教学的影响 | 第18-21页 |
| 第三节 诠释学与语文新课程阅读教学的相关问题 | 第21-22页 |
| 第三章 过度阐释与现代文阅读教学 | 第22-34页 |
| 第一节 过度阐释 | 第22-23页 |
| 第二节 现代文阅读教学中的过度阐释 | 第23-32页 |
| 第三节 阐释应当有度 | 第32-34页 |
| 第四章 构建有效的现代文阅读教学 | 第34-41页 |
| 第一节 读懂新课标 | 第34-35页 |
| 第二节 认清现代文阅读教学的重要性 | 第35-36页 |
| 第三节 重视文本教学 | 第36-39页 |
| 第四节 提高自身修养 | 第39-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |