| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一）研究背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.研究背景 | 第9页 |
| 2.研究意义 | 第9-10页 |
| （二）研究综述 | 第10-11页 |
| 1.国外研究概况 | 第10-11页 |
| 2.国内研究概况 | 第11页 |
| （三）研究方法与论文思路 | 第11-12页 |
| 1.研究方法 | 第11-12页 |
| 2.论文思路 | 第12页 |
| （四）创新之处 | 第12-14页 |
| 一、道德和道德教育 | 第14-20页 |
| （一）道德的界定 | 第14-15页 |
| 1.道德的含义 | 第14页 |
| 2.道德的矛盾特殊性 | 第14-15页 |
| 3.道德的主要特征 | 第15页 |
| （二）道德教育的理论概述 | 第15-17页 |
| 1.道德教育的含义 | 第15-16页 |
| 2.道德教育的构成 | 第16页 |
| 3.道德教育的主体 | 第16页 |
| 4.道德教育的目标 | 第16-17页 |
| 5.我国道德教育的主要内容 | 第17页 |
| （三）道德教育的主要原则 | 第17-19页 |
| 1.知行统一原则 | 第18页 |
| 2.循序渐进原则 | 第18页 |
| 3.教育影响的一致性和连续性原则 | 第18页 |
| 4.社会教育与自我教育相结合原则 | 第18-19页 |
| （四）加强道德教育的必要性 | 第19-20页 |
| 1.加强道德教育是爱国主义、集体主义教育的需要 | 第19页 |
| 2.加强道德教育是培育社会主义核心价值观的需要 | 第19页 |
| 3.加强道德教育是社会主义市场经济健康发展的需要 | 第19页 |
| 4.加强道德教育是促进社会和谐发展的需要 | 第19-20页 |
| 二、自媒体时代及其特征 | 第20-24页 |
| （一）有关自媒体几个问题 | 第20-21页 |
| 1.自媒体的含义 | 第20页 |
| 2.自媒体的主要类型 | 第20-21页 |
| （二）自媒体的主要特征 | 第21-22页 |
| 1.自主性 | 第21页 |
| 2.交互性 | 第21页 |
| 3.即时性 | 第21-22页 |
| 4.隐匿性 | 第22页 |
| 5.个性化 | 第22页 |
| （三）自媒体的发展现状 | 第22-24页 |
| 1.自媒体发展的支撑体系逐渐完善 | 第22-23页 |
| 2.自媒体业务发展迅速 | 第23-24页 |
| 三、自媒体对道德教育的影响 | 第24-30页 |
| （一）自媒体为我国道德教育带来了新的机遇 | 第24-26页 |
| 1.自媒体提高了道德教育主体信息传播的有效性 | 第24页 |
| 2.自媒体拓展了道德教育的时空边界 | 第24-25页 |
| 3.自媒体增强了道德教育的吸引力 | 第25-26页 |
| 4.自媒体形成了道德教育的新合力 | 第26页 |
| （二）自媒体使我国道德教育面临新的挑战 | 第26-30页 |
| 1.自媒体使社会主流的价值取向受到了冲击 | 第26-27页 |
| 2.自媒体使道德教育者的权威性地位受到动摇 | 第27-28页 |
| 3.自媒体的发展使道德教育环境变得更加复杂 | 第28-29页 |
| 4.自媒体的发展导致了“网络暴民”的产生 | 第29-30页 |
| 四、自媒体视域下道德教育问题的原因分析及对策 | 第30-37页 |
| （一）自媒体环境中我国当前道德教育问题原因分析 | 第30-32页 |
| 1.道德教育理念与自媒体的发展不相适应 | 第30页 |
| 2.道德教育的内容、方式与自媒体传播规律不相适应 | 第30-31页 |
| 3.道德教育的队伍建设对自媒体适应能力不够 | 第31页 |
| 4.自媒体管理机制尚不健全 | 第31-32页 |
| （二）自媒体视域下提高道德教育的有效性的举措 | 第32-37页 |
| 1.加强主流意识形态在网络上的影响力 | 第32-33页 |
| 2.完善网络立法与网络安全监管体系、借助强制力净化网络环境 | 第33-34页 |
| 3.打造适应自媒体的道德教育队伍、培养自媒体舆论引导队伍 | 第34-35页 |
| 4.创新自媒体环境下道德教育的内容、增强道德教育的影响力 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
