| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstrract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题理由与意义 | 第8页 |
| 二、与本课题研究相关的研究现状及趋势 | 第8-12页 |
| 三、研究方法与思路 | 第12-13页 |
| 第一章 儿童文学进入小学语文教材的理论认识 | 第13-24页 |
| 第一节 儿童文学和小学语文教材的关系 | 第13-18页 |
| 一、儿童文学的特征 | 第13-15页 |
| 二、小学语文教材版本及其特点 | 第15-17页 |
| 三、儿童文学和小学教材的关系趋势——“小学语文教材儿童文学化” | 第17-18页 |
| 第二节 儿童文学进入小学语文教材的理论依据 | 第18-24页 |
| 一、教育学理论依据 | 第18-21页 |
| 二、心理学理论依据 | 第21-24页 |
| 第二章 沪教版小学语文教材中的儿童文学选文基本面貌 | 第24-42页 |
| 第一节 沪教版小学语文教材中儿童文学选文篇目统计 | 第24-37页 |
| 第二节 沪教版小学语文教材中的儿童文学选文情况描述——以苏教版为参照 | 第37-42页 |
| 第三章 沪教版小学语文教材中的儿童文学选文分析 | 第42-55页 |
| 第一节 儿童文学选文优势分析 | 第42-48页 |
| 一、儿童文学选文来源丰富 | 第42-44页 |
| 二、儿童文学选文特色 | 第44-45页 |
| 三、儿童文学选文的教育价值 | 第45-48页 |
| 第二节 儿童文学选文存在的不足分析 | 第48-55页 |
| 一、选入教材中的儿童文学选文体裁种类不全 | 第48-50页 |
| 二、“伪文章”出现 | 第50页 |
| 三、“成人化”说教严重 | 第50-51页 |
| 四、“文包诗”的缺憾 | 第51-53页 |
| 五、文章注释不规范 | 第53-55页 |
| 第四章 基于小学语文教材中儿童文学选文的思考和建议 | 第55-66页 |
| 第一节 编排儿童文学选文的思考和建议 | 第55-62页 |
| 一、注重助读系统的编排 | 第55-57页 |
| 二、选文要注重儿童本位 | 第57页 |
| 三、选文应多样化、多元化 | 第57-58页 |
| 四、选文改编要慎重 | 第58-60页 |
| 五、选文可借鉴国内经典教材的编写经验 | 第60-61页 |
| 六、选文可借鉴国外母语教材的编写经验 | 第61-62页 |
| 第二节 教学儿童文学选文的思考与建议 | 第62-66页 |
| 一、小学语文教师应必备儿童文学理论素养 | 第62-63页 |
| 二、小学语文教师儿童文学作品鉴赏能力要求 | 第63-64页 |
| 三、提高小学语文教师的儿童文学作品教学能力 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 (原著和沪教版教材选文的比较) | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
