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民族自治县义务教育均衡发展的问题研究--以云南贡山县为例

中文摘要第3-4页
Abstract第4-5页
目录第6-8页
第一章 绪论第8-17页
    第一节 研究的缘起第8-9页
        一、 导师课题的机缘第8页
        二、 民族自治县义务教育均衡发展的思考第8-9页
    第二节 研究的意义和价值第9页
        一、 学术价值第9页
        二、 实践意义第9页
    第三节 文献综述第9-15页
        一、 义务教育均衡发展的理论基础研究第9-10页
        二、 义务教育均衡发展的实践研究第10-12页
        三、 义务教育均衡发展的策略研究第12-13页
        四、 关于民族农村地区教育综合改革研究第13-14页
        五、 国外义务教育均衡发展研究第14-15页
    第四节 研究的对象、方法和过程第15-17页
第二章 义务教育均衡发展的理论思索第17-24页
    第一节 义务教育均衡发展的理论基础第17-21页
        一、 相关概念界定第17-19页
        二、 义务教育均衡发展的实质:平等的发展第19-20页
        三、 义务教育均衡发展的关键:教育资源的分配第20-21页
    第二节 义务教育非均衡发展的几种表现第21-24页
        一、 县域内义务教育发展的非均衡表现第21页
        二、 校际间义务教育发展的非均衡表现第21-22页
        三、 后发型地区受教育者学业成功几率远低于先发型地区第22-24页
第三章 贡山县义务教育发展现状第24-32页
    第一节 贡山县基本县情及教育发展概况第24-26页
        一、 贡山县基本县情第24-25页
        二、 贡山县教育发展概况第25-26页
    第二节 贡山县义务教育均衡发展的现状第26-32页
        一、 办学规模情况第26-28页
        二、 硬件配置情况第28-29页
        三、 师资构成情况第29-32页
第四章 贡山县义务教育非均衡发展的原因第32-41页
    第一节 共性因素第32-34页
        一、 经济因素第32-33页
        二、 政策因素第33页
        三、 体制因素第33-34页
        四、 执行因素第34页
    第二节 特殊因素第34-41页
        一、 独特的自然地理环境第34-36页
        二、 多元并存的民族文化环境第36-38页
        三、 复杂的社会环境第38-41页
第五章 贡山县义务教育均衡发展的对策第41-53页
    第一节 提高认识明确教育发展地位第41-44页
        一、 充分把握义务教育的价值追求第41-43页
        二、 深化对民族自治县特殊性的认识第43页
        三、 明确民族自治县义务教育发展的地位第43-44页
    第二节 改善办学条件扩大优质教育资源第44-48页
        一、 改善办学条件第45-46页
        二、 提升师资队伍的质量第46-48页
    第三节 强化教育管理保障经费投入第48-52页
        一、 明确义务教育均衡发展的责任主体第48-50页
        二、 建立切实可行的民族自治地区义务教育经费投入体制第50-51页
        三、 强化对政府及教育行政部门的督导评价第51-52页
    第四节 加强校本课程开发普及学前教育第52-53页
        一、 加强校本课程开发第53页
        二、 普及学前教育第53页
结束语第53-54页
参考文献第54-56页
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果第56-57页
致谢第57页

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