| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11页 |
| 1.3 论文结构 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 交互式教学模式 | 第13-16页 |
| 2.1.1 交互式教学法的定义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 交互式课堂教学的原则 | 第14-15页 |
| 2.1.3 3P 教学模式简介 | 第15-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.1 人本主义 | 第16页 |
| 2.2.2 建构主义 | 第16-17页 |
| 2.2.3 社会互动论 | 第17页 |
| 2.3 国内外相关研究 | 第17-21页 |
| 2.3.1 国外交互式教学模式的研究现状 | 第17-19页 |
| 2.3.2 国内交互式教学模式的研究现状 | 第19-21页 |
| 第三章 研究方法 | 第21-24页 |
| 3.1 研究问题 | 第21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.3 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.3.1 苏州市通用英语考试 | 第22页 |
| 3.3.2 调查问卷 | 第22页 |
| 3.3.3 访谈 | 第22-23页 |
| 3.4 研究过程 | 第23-24页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第24-37页 |
| 4.1 交互式教学模式对中职学生英语成绩和听力水平的影响 | 第24-26页 |
| 4.2 交互式教学模式对学生学习英语的情感态度的影响 | 第26-29页 |
| 4.3 交互式教学模式的英语课堂的其他优势 | 第29-37页 |
| 第五章 结论 | 第37-39页 |
| 5.1 主要发现 | 第37页 |
| 5.2 教学启示 | 第37-38页 |
| 5.3 本研究的局限与不足 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-54页 |
| 附录一 | 第41-43页 |
| 附录二 | 第43-45页 |
| 附录三 | 第45-46页 |
| 附录四 | 第46-48页 |
| 附录五 | 第48-50页 |
| 附录六 | 第50-52页 |
| 附录七 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |