| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 中国建筑业发展背景 | 第10页 |
| 1.1.2 中国高校背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 基本概念界定 | 第13-14页 |
| 1.3.1 基本概念 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究对象确定 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 研究现状 | 第15-18页 |
| 1.6 基本框架和内容 | 第18-20页 |
| 第二章 研究的相关背景及浙江科技学院建筑学专业的现状分析 | 第20-32页 |
| 2.1 研究的相关背景 | 第20-25页 |
| 2.1.1 中国高等院校的发展进程 | 第20-22页 |
| 2.1.2 中国高等院校建筑学的发展现状及展望 | 第22-24页 |
| 2.1.3 中国高校建筑学教育的发展展望 | 第24-25页 |
| 2.2 普通高校建筑学专业的典型现状 | 第25-31页 |
| 2.2.1 浙江科技学院建筑系的基本概况 | 第25-27页 |
| 2.2.2 浙江科技学院建筑学学生现状 | 第27-29页 |
| 2.2.3 浙江科技学院建筑学师资现状 | 第29-30页 |
| 2.2.4 浙江科技学院建筑学硬件条件现状 | 第30-31页 |
| 2.3 总结 | 第31-32页 |
| 第三章 各层次院校建筑学专业的教学状况比较 | 第32-47页 |
| 3.1 硬件对比 | 第33-38页 |
| 3.1.1 专业教室 | 第33-34页 |
| 3.1.2 办公与实验室条件 | 第34-36页 |
| 3.1.3 图书与资料 | 第36-38页 |
| 3.2 软件对比 | 第38-45页 |
| 3.2.1 教师数量、质量 | 第38-41页 |
| 3.2.2 外聘和学术交流 | 第41-43页 |
| 3.2.3 生源情况 | 第43-45页 |
| 3.3 总结 | 第45-47页 |
| 第四章 普通高校建筑学专业学生的市场调查及准确的市场定位 | 第47-60页 |
| 4.1 从工程实践的角度对设计院设计人员的调查 | 第47-56页 |
| 4.2 普通高校建筑学专业学生定位 | 第56-59页 |
| 4.3 总结 | 第59-60页 |
| 第五章 基于准确市场定位下的普通高校建筑学专业教学模式 | 第60-68页 |
| 5.1 学生培养目标 | 第60-61页 |
| 5.2 学生培养模式 | 第61-63页 |
| 5.3 课程体系 | 第63-64页 |
| 5.4 保障体系 | 第64-66页 |
| 5.5 总结 | 第66-68页 |
| 第六章 对普通高校建筑学专业培养计划的调整意见 | 第68-86页 |
| 6.1 加强对培养创作能力一般的合格职业建筑师的针对性训练 | 第69页 |
| 6.2 加强对培养助手型建筑师的针对性训练 | 第69-70页 |
| 6.3 加强对培养熟练施工图设计人员的针对性训练 | 第70-74页 |
| 6.3.1 加强施工图训练 | 第70-71页 |
| 6.3.2 加强建筑规范和民用建筑通则学习 | 第71-72页 |
| 6.3.3 加强结构和构造课程学习 | 第72-73页 |
| 6.3.4 加强各专业综合能力 | 第73-74页 |
| 6.4 加强对市场热点的把握,进行针对性训练 | 第74-76页 |
| 6.4.1 可持续建筑 | 第74-75页 |
| 6.4.2 常变的市场热点类建筑专题设计 | 第75-76页 |
| 6.5 加强对相关专业软件的学习和训练 | 第76-79页 |
| 6.5.1 ECOTECT | 第76-77页 |
| 6.5.2 BIM | 第77-79页 |
| 6.6 对德国相关应用型大学的学习 | 第79-85页 |
| 6.6.1 借鉴德国应用型大学教学体系 | 第80-81页 |
| 6.6.2 借鉴德国应用型大学课程组织 | 第81-82页 |
| 6.6.3 借鉴德国应用型大学课程层次 | 第82-83页 |
| 6.6.4 借鉴德国应用型大学教学内容和方法 | 第83页 |
| 6.6.5 借鉴德国应用型大学实践型教学形式 | 第83-85页 |
| 6.7 总结 | 第85-86页 |
| 结语 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-89页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第89页 |
