| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 第一节 研究缘由 | 第8-9页 |
| 第二节 研究综述 | 第9-13页 |
| 第三节 研究思路和研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 吴贻芳高等教育思想的形成背景 | 第15-21页 |
| 第一节 吴贻芳高等教育思想形成的社会背景 | 第15-17页 |
| 第二节 吴贻芳个人及其教育实践经历 | 第17-21页 |
| 第二章 吴贻芳的高等教育思想内容 | 第21-36页 |
| 第一节 “培养健全人格,造福社会”的办学观 | 第21-23页 |
| 一、调整金陵女子大学的办学宗旨,强调服务社会 | 第21-22页 |
| 二、弘扬“厚生”精神,主张“培养学生健全人格”的办学目的 | 第22-23页 |
| 第二节 “全面发展、博专兼顾”的人才培养观 | 第23-29页 |
| 一、德智体群“四育”并举 | 第24-25页 |
| 二、学重中西,重视英文教学 | 第25-26页 |
| 三、文理兼习,博雅与专才教育兼顾 | 第26-27页 |
| 四、重视社会实践,训练学生独立操作能力 | 第27页 |
| 五、适应社会需求,开设特色专业学科 | 第27-29页 |
| 第三节 “尊重差异,以生为本”的学生管理观 | 第29-32页 |
| 一、注重学生社团建设,增进学生自治能力 | 第29-30页 |
| 二、开设姐妹班,培养学生团结互助精神 | 第30-31页 |
| 三、开展新生周和退休会,引导新生和指导毕业生 | 第31页 |
| 四、推行导师制，实行家庭式管理 | 第31-32页 |
| 第四节 “刚性与弹性并重”的教学管理观 | 第32-36页 |
| 一、采用主辅修制 | 第32-33页 |
| 二、实行积点制、学分制和弹性学制 | 第33-34页 |
| 三、严格的考试评分制度 | 第34-36页 |
| 第三章 吴贻芳高等教育思想的评价 | 第36-46页 |
| 第一节 吴贻芳高等教育思想的积极方面 | 第36-40页 |
| 一、开拓进取的办学精神 | 第37-38页 |
| 二、中西结合的人才理念 | 第38-39页 |
| 三、细腻温情的管理风格 | 第39-40页 |
| 第二节 吴贻芳高等教育思想的争议之处 | 第40-46页 |
| 一、宗教色彩是否不利于学术自由 | 第41-42页 |
| 二、理工学科偏少是否限制思维发展 | 第42-43页 |
| 三、单性学习环境是否有利学生成长 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |