| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| ·选题背景 | 第9-10页 |
| ·国际背景 | 第9-10页 |
| ·国内背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-13页 |
| ·学术意义 | 第10-11页 |
| ·现实意义 | 第11-13页 |
| ·研究文献综述 | 第13-17页 |
| ·国内高等职业院校定位问题研究综述 | 第13-15页 |
| ·国外相关理论及实践研究综述 | 第15-17页 |
| ·本文的研究思路与基本方法 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·可能的创新与不足 | 第18-20页 |
| ·创新 | 第18-19页 |
| ·不足 | 第19-20页 |
| 第二章 高等职业院校人才培养目标定位问题的提出 | 第20-34页 |
| ·相关范畴界定 | 第20-21页 |
| ·高等职业教育 | 第20页 |
| ·职业教育定位 | 第20-21页 |
| ·高等职业院校 | 第21页 |
| ·高等职业院校人才培养目标定位依据 | 第21-25页 |
| ·理论依据 | 第21-23页 |
| ·法律政策依据 | 第23-24页 |
| ·现实依据 | 第24-25页 |
| ·高等职业院校人才培养目标定位概述 | 第25-29页 |
| ·人才培养目标内涵 | 第25页 |
| ·人才培养目标定位标准 | 第25-27页 |
| ·人才培养目标定位重要性 | 第27-28页 |
| ·人才培养目标的定位方法 | 第28-29页 |
| ·高等职业院校人才培养目标定位变迁及现状分析 | 第29-34页 |
| ·高等职业院校人才培养目标变迁 | 第29-30页 |
| ·高等职业院校人才培养目标现状分析 | 第30-34页 |
| 第三章 国外高等职业院校人才培养目标定位的做法和经验 | 第34-42页 |
| ·国外发达国家高职人才培养目标定位的确立 | 第34-36页 |
| ·美、德等国高职人才培养目标定位的出发点 | 第34-35页 |
| ·美、德等国高职人才培养目标定位的落脚点 | 第35-36页 |
| ·国外发达国家实现高职人才培养目标定位的保障 | 第36-38页 |
| ·美、德等国保障高职人才培养目标具体做法 | 第36-37页 |
| ·国外主要的课程教学模式和人才培养方式比较 | 第37-38页 |
| ·国外高职人才培养目标定位的基本经验 | 第38-42页 |
| ·人才培养目标确立的经验 | 第38-39页 |
| ·人才培养目标保障的经验 | 第39-42页 |
| 第四章 高技能人才是高等职业院校人才培养目标定位落脚点 | 第42-49页 |
| ·高技能人才培养概述 | 第42-43页 |
| ·高技能人才内涵 | 第42页 |
| ·高技能人才的社会地位和作用 | 第42-43页 |
| ·高技能人才培养现状分析 | 第43-46页 |
| ·高技能人才培养数量不能满足经济发展需求 | 第43-44页 |
| ·高技能人才培养结构升级滞后于产业结构调整 | 第44-45页 |
| ·高技能人才培养质量无法适应时代发展的要求 | 第45-46页 |
| ·高技能人才是高等职业院校人才培养的基本目标 | 第46-49页 |
| ·培养高技能人才是高职院校首要职责 | 第46-47页 |
| ·高职院校作为高技能人才培养主体的优势 | 第47页 |
| ·培养高技能人才是高职院校打造和提升竞争力的关键 | 第47-49页 |
| 第五章 高等职业院校保证高技能人才培养目标实现的路径选择 | 第49-58页 |
| ·高等职业院校实现高技能人才培养目标宏观举措 | 第49-53页 |
| ·更新观念，为实现高职高技能人才培养创设良好的社会环境 | 第49页 |
| ·健全法律政策 | 第49-50页 |
| ·增加财政经费，为实现高职高技能人才培养奠定坚实的经济基础 | 第50-51页 |
| ·完善评价保障配套体制，推进高技能人才考核评价、竞赛选拔和技术交流活动以及提高高技能人才配置和保障水平 | 第51-53页 |
| ·高等职业院校实现高技能人才培养目标微观举措 | 第53-58页 |
| ·专业设置应该面向市场需求 | 第53-54页 |
| ·课程体系应该以能力为中心 | 第54-55页 |
| ·教学活动突出实践技能培训 | 第55-56页 |
| ·强调“双师型”师资队伍建设 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 研究生在校期间学术成果 | 第63页 |
