| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-15页 |
| 2.1 学习方式的概念研究 | 第10页 |
| 2.2 学习方式的种类研究 | 第10-13页 |
| 2.2.1 不同学习方式的关系研究 | 第10-11页 |
| 2.2.2 自主性学习方式的研究 | 第11页 |
| 2.2.3 探究性学习方式的研究 | 第11-12页 |
| 2.2.4 合作性学习方式的研究 | 第12-13页 |
| 2.3 学习方式的特征研究 | 第13页 |
| 2.4 学习方式与学习方法的关系研究 | 第13-14页 |
| 2.5 学习方式的选择研究 | 第14页 |
| 2.6 学习方式的变革研究 | 第14-15页 |
| 2.6.1 新旧学习方式的交替 | 第14-15页 |
| 2.6.2 多媒体信息技术体育学习方式的影响 | 第15页 |
| 2.7 小结 | 第15页 |
| 3 研究对象及方法 | 第15-17页 |
| 3.1 研究对象 | 第15-16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第17页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第17页 |
| 4 研究结果与分析 | 第17-63页 |
| 4.1 对学习方式的认识 | 第17-20页 |
| 4.1.1 对学习方式重要性的认识 | 第17-18页 |
| 4.1.2 对学习方式必要性的认识 | 第18-20页 |
| 4.2 从教与学的先后顺序看学习方式 | 第20-26页 |
| 4.2.1 教与学的顺序 | 第20-22页 |
| 4.2.2 教与学的形式 | 第22-26页 |
| 4.3 从教材角度看学习方式 | 第26-33页 |
| 4.3.1 不同教材教育价值的差异性 | 第26-27页 |
| 4.3.2 难度较大与枯燥单一教材的学习方式 | 第27-29页 |
| 4.3.3 自主习得性教材学习方式 | 第29-31页 |
| 4.3.4 模仿习得性教材的学习方式 | 第31-33页 |
| 4.4 从学生的身心发展水平看学习方式 | 第33-40页 |
| 4.4.1 小学生身心发展特征以及学习方式的选择 | 第33-35页 |
| 4.4.2 小学体育课堂教学规律以及体育学习方式的选择 | 第35-37页 |
| 4.4.3 不同年级的学习方式的差异 | 第37-40页 |
| 4.5 从学生主动与被动角度看学生体育课堂学习方式 | 第40-49页 |
| 4.5.1 转换不同学习方式调动学生的主动性 | 第40-42页 |
| 4.5.2 主动学习不是课堂主要的学习方式,被动学习的弊端日益凸显 | 第42-45页 |
| 4.5.3 半主动学习是普遍使用的学习方式 | 第45-46页 |
| 4.5.4 不同学习方式在体育课堂的组织形式 | 第46-49页 |
| 4.6 从学生参与程度看体育课堂学生学习方式 | 第49-58页 |
| 4.6.1 转换不同学习方式增加学生课堂学习的参与深度 | 第49-52页 |
| 4.6.2 转换不同学习方式增加学生课堂学习的参与广度 | 第52-53页 |
| 4.6.3 表层学习持续存在 | 第53-55页 |
| 4.6.4 转换不同学习方式促进学生向深度学习的转变 | 第55-56页 |
| 4.6.5 成就型学习是学生可持续发展学习能力的学习方式 | 第56-57页 |
| 4.6.6 从课堂参与角度,不同年级学习方式存在显著差异 | 第57-58页 |
| 4.7 从新媒体教学手段看学习方式 | 第58-63页 |
| 4.7.1 转换不同教学手段改变学生课堂学习方式 | 第58-59页 |
| 4.7.2 线上学习方式的使用促进课堂学习方式的变革 | 第59-61页 |
| 4.7.3 不同梯队间线上学习方式存在显著差异 | 第61-62页 |
| 4.7.4 新媒体教学手段的对学生线上学习方式的辐射作用 | 第62-63页 |
| 5 研究结论与建议 | 第63-64页 |
| 5.1 结论 | 第63页 |
| 5.2 建议 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 附件 | 第68-78页 |
