| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1．绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题依据 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 关注每个学生的全面发展 | 第10页 |
| 1.2.2 贯彻“以人为本”的教育教学理念 | 第10页 |
| 1.2.3 极力打造小班化高效体育课堂 | 第10页 |
| 1.2.4 促进角色转变和研究成果共享 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.3.1 小班化教育在国内的发展研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 小班化教育在国外的发展研究 | 第12-13页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第13-15页 |
| 1.4.1 小班化教育 | 第13-14页 |
| 1.4.2 小班化体育教学 | 第14页 |
| 1.4.3 教学策略 | 第14-15页 |
| 2．研究对象及研究方法 | 第15-16页 |
| 2.1 研究对象 | 第15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第15页 |
| 2.2.2 课堂观察法 | 第15页 |
| 2.2.3 逻辑分析法 | 第15页 |
| 2.2.4 实验法 | 第15页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第15-16页 |
| 3．研究结果与分析 | 第16-33页 |
| 3.1 直溪小学小班化教学发展状况 | 第16-17页 |
| 3.1.1 以理论为先导，让教师更新教学理念 | 第16页 |
| 3.1.2 开设多样性课程，让学生潜能得以发挥 | 第16-17页 |
| 3.1.3 注重学生学习习惯的养成，让学生主动发展 | 第17页 |
| 3.1.4 多元化评价，让学生发挥个性特长 | 第17页 |
| 3.2 小班化体育课堂合作学习的教学策略 | 第17-22页 |
| 3.2.1 合作学习的理论基础 | 第17-18页 |
| 3.2.2 合作学习的实验与实施 | 第18-22页 |
| 3.3 小班化体育课堂探究式教学的教学策略 | 第22-27页 |
| 3.3.1 探究式教学的特点 | 第23页 |
| 3.3.2 探究式教学的实验与实施 | 第23-27页 |
| 3.4 体育课堂中分层教学的教学策略 | 第27-33页 |
| 3.4.1 分层教学的理论依据 | 第27-28页 |
| 3.4.2 分层教学的实验与实施 | 第28-33页 |
| 4．研究结论 | 第33-34页 |
| 5．教学成果及发展对策 | 第34-37页 |
| 5.1 教学成果 | 第34-35页 |
| 5.1.1 学生对体育课堂兴趣更浓体育成绩有提升 | 第34页 |
| 5.1.2 教师职能转变努力提升教学科研能力 | 第34-35页 |
| 5.2 发展对策 | 第35-37页 |
| 5.2.1 合作学习中教师要做好监督和组织的工作 | 第35页 |
| 5.2.2 探究式学习中要鼓励学生提出质疑 | 第35-36页 |
| 5.2.3 分层教学中应注意的问题 | 第36-37页 |
| 6．参考文献 | 第37-39页 |
| 7．附件 | 第39-42页 |