| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| （一）研究的背景和意义 | 第10页 |
| （二）研究现状及趋势 | 第10-13页 |
| 1.关于小学生识字教学的研究 | 第11-12页 |
| 2.关于汉字部件教学的研究 | 第12-13页 |
| （三）选题价值 | 第13-15页 |
| 一、汉字部件概说 | 第15-21页 |
| （一）汉字部件的相关理论 | 第15-20页 |
| 1.汉字部件的定义 | 第15-16页 |
| 2.部件与偏旁、部首的区分 | 第16-17页 |
| 3.汉字部件的分类 | 第17-18页 |
| 4.汉字部件的拆分 | 第18-20页 |
| （二）部件教学在汉字教学中的必要性和重要性 | 第20-21页 |
| 二、金河镇第一中心校学生汉字部件书写过程的调查 | 第21-30页 |
| （一）金河镇第一中心校汉字教学现状分析 | 第21页 |
| （二）调查设计与分析 | 第21-30页 |
| 1.调查对象 | 第21-22页 |
| 2.调查目的 | 第22页 |
| 3.书写内容 | 第22-23页 |
| 4.调查方法及过程 | 第23-24页 |
| 5.观察结果描述 | 第24-30页 |
| 三、金河镇第一中心校学生汉字部件书写过程调查结果分析 | 第30-39页 |
| （一）小学生汉字部件书写偏误的类型分析 | 第30-34页 |
| 1.部件增损 | 第30-31页 |
| 2.部件改换 | 第31-32页 |
| 3.部件变形 | 第32-33页 |
| 4.部件结构不均或错位 | 第33-34页 |
| （二）小学生汉字部件书写偏误的成因分析 | 第34-39页 |
| 1.汉字部件书写偏误的主观原因 | 第35-36页 |
| 2.汉字部件书写偏误的客观原因 | 第36-39页 |
| 四、金河镇第一中心校学生汉字部件书写偏误有效改进措施 | 第39-45页 |
| （一）教师要遵循汉字的特点进行有效教学 | 第39-41页 |
| 1.在教学中教师要让学生从整体上认识汉字，逐步培养学生的汉字部件意识 | 第39-40页 |
| 2.教师要强化汉字部件基本结构规则的教学 | 第40页 |
| 3.在教学中要注重对比归纳和实际应用，运用适当的教学方法 | 第40-41页 |
| （二）关注学生的主体地位，增强学生汉字书写意识 | 第41-43页 |
| 1.小学生要掌握正确有效的识字写字方法，有针对性的改正汉字部件的书写偏误 | 第41-42页 |
| 2.要提高学生写字的兴趣，激发学习的积极性 | 第42-43页 |
| （三）优化周边教育环境，提高汉字学习效率 | 第43-45页 |
| 1.营造有利于汉字学习的家庭环境 | 第43页 |
| 2.创设有利于汉字学习的校园环境 | 第43页 |
| 3.构建有利于汉字学习的社会环境 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 1 | 第48-50页 |
| 附录 2 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
