| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 孔子修身思想的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 孔子修身思想融入大学生个人品德教育的研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究方法与内容 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第16-18页 |
| 第二章 孔子修身思想概述 | 第18-28页 |
| 2.1 孔子修身思想的产生背景 | 第18-19页 |
| 2.1.1 孔子修身思想产生的经济背景 | 第18页 |
| 2.1.2 孔子修身思想产生的政治背景 | 第18-19页 |
| 2.1.3 孔子修身思想产生的文化背景 | 第19页 |
| 2.2 孔子修身思想的精神内涵 | 第19-23页 |
| 2.2.1 守“仁”做人 | 第20-21页 |
| 2.2.2 崇“义”而行 | 第21页 |
| 2.2.3 依“礼”处事 | 第21-22页 |
| 2.2.4 尚“智”明辨 | 第22页 |
| 2.2.5 以“信”待人 | 第22-23页 |
| 2.3 孔子修身的主要方法 | 第23-26页 |
| 2.3.1 立志以奋进 | 第23-24页 |
| 2.3.2 勤学以知之 | 第24-25页 |
| 2.3.3 自省以润身 | 第25页 |
| 2.3.4 笃实以躬行 | 第25-26页 |
| 2.4 孔子修身思想的基本特征 | 第26-28页 |
| 2.4.1 修身目标的社会性 | 第26页 |
| 2.4.2 修身主旨的时代性 | 第26-27页 |
| 2.4.3 修身内容的稳定性 | 第27页 |
| 2.4.4 修身主体的能动性 | 第27-28页 |
| 第三章 当代大学生个人品德现状及问题成因 | 第28-35页 |
| 3.1 当代大学生个人品德现状 | 第28-30页 |
| 3.1.1 在自我个性张扬中缺少责任意识的树立 | 第28-29页 |
| 3.1.2 在正当利益追求中缺少社会道义的担当 | 第29页 |
| 3.1.3 在法律知识学习中缺少法治观念的确立 | 第29-30页 |
| 3.1.4 在科学教育熏陶中缺少是非观念的辨别 | 第30页 |
| 3.1.5 在社会诚信践行中缺少契约精神的约束 | 第30页 |
| 3.2 当代大学生个人品德问题的教育因素剖析 | 第30-33页 |
| 3.2.1 对大学生个人修身教育工作不够重视 | 第31页 |
| 3.2.2 对大学生个人修身教育内容不尽完善 | 第31-32页 |
| 3.2.3 对大学生个人修身教育方法不益完备 | 第32页 |
| 3.2.4 对大学生个人修身教育机制不甚健全 | 第32-33页 |
| 3.3 当代大学生个人品德问题的社会因素剖析 | 第33-35页 |
| 3.3.1 个人主义盛行对和谐人际关系的冲击 | 第33页 |
| 3.3.2 拜金主义泛滥对正确义利观念的迷惑 | 第33页 |
| 3.3.3 绝对自由主义对崇高法治信仰的挑战 | 第33-34页 |
| 3.3.4 海量网络信息对辨别是非能力的干扰 | 第34页 |
| 3.3.5 唯利至上观念对诚实守信精神的阻碍 | 第34-35页 |
| 第四章 孔子修身思想融入大学生个人品德教育的理论分析 | 第35-41页 |
| 4.1 孔子修身思想融入大学生个人品德教育的契合性 | 第35-37页 |
| 4.1.1 孔子修身思想与大学生个人品德教育的目标契合 | 第35-36页 |
| 4.1.2 孔子修身思想与大学生个人品德教育的主体契合 | 第36页 |
| 4.1.3 孔子修身思想与大学生个人品德教育的内容契合 | 第36-37页 |
| 4.2 孔子修身思想融入大学生个人品德教育的可行性 | 第37-38页 |
| 4.2.1 孔子修身思想具有形式上的亲和力 | 第37页 |
| 4.2.2 孔子修身思想具有内容上的感染力 | 第37-38页 |
| 4.2.3 孔子修身思想具有实践上的感召力 | 第38页 |
| 4.3 孔子修身思想融入大学生个人品德教育的基本原则 | 第38-41页 |
| 4.3.1 提升目的上的时代性 | 第39页 |
| 4.3.2 坚持形式上的创新性 | 第39页 |
| 4.3.3 承袭内容上的扬弃性 | 第39-40页 |
| 4.3.4 运用方法上的灵活性 | 第40-41页 |
| 第五章 孔子修身思想融入大学生个人品德教育的路径 | 第41-47页 |
| 5.1 孔子修身思想融入大学生个人品德教育的目标 | 第41-42页 |
| 5.1.1 提高大学生的修身认知 | 第41页 |
| 5.1.2 陶冶大学生的修身情感 | 第41-42页 |
| 5.1.3 磨炼大学生的修身意志 | 第42页 |
| 5.1.4 践行大学生的修身实践 | 第42页 |
| 5.2 创新孔子修身思想融入大学生个人品德教育的高校德育 | 第42-44页 |
| 5.2.1 转变教学观念，奠定融入基础 | 第42-43页 |
| 5.2.2 丰富德育教材，打造融入平台 | 第43页 |
| 5.2.3 提升教师素质，改进融入方法 | 第43-44页 |
| 5.2.4 建设校园文化，健全融入机制 | 第44页 |
| 5.3 优化孔子修身思想融入大学生个人品德教育的社会环境 | 第44-47页 |
| 5.3.1 以孔子修身思想为依托发展社会主义文化 | 第44-45页 |
| 5.3.2 以孔子修身思想为指南树立全民道德榜样 | 第45页 |
| 5.3.3 以孔子修身思想为支撑倡导良好家风建设 | 第45-46页 |
| 5.3.4 以孔子修身思想为底蕴凝聚新媒体正能量 | 第46-47页 |
| 第六章 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 攻读学位期间所取得的相关科研成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
