| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 教育类事业单位改革的背景分析 | 第11-15页 |
| 1.1 不同国家义务教育部门绩效改革梳理 | 第11页 |
| 1.2 国外义务教育薪酬制度发展趋势 | 第11-13页 |
| 1.2.1 各国薪酬制度改革的重点 | 第12-13页 |
| 1.2.2 废除义务教育阶段教师职务终身制 | 第13页 |
| 1.3 不同国家在提升教师工作绩效上的措施 | 第13-15页 |
| 1.3.1 降低市场成本 提髙教师工作效益 | 第13页 |
| 1.3.2 人事管理趋于透明化 | 第13页 |
| 1.3.3 解决教职工生活和工作上的困难 | 第13-14页 |
| 1.3.4 精简中小学教师建制 | 第14页 |
| 1.3.5 制定小学教师培养的长远战略规划 | 第14页 |
| 1.3.6 拟定工资管理的信息化方案 | 第14-15页 |
| 2 我国教育事业单位绩效工资改革的历史回顾和现状 | 第15-19页 |
| 2.1 事业单位的定义 | 第15页 |
| 2.2 我国事业单位绩效工资改革的历史回顾 | 第15-16页 |
| 2.2.1 绩效工资改革秉承的原则 | 第15-16页 |
| 2.2.2 改革过程中遗留的问题 | 第16页 |
| 2.3 我国的事业单位绩效工资改革 | 第16-18页 |
| 2.3.1 薪酬改革方案 | 第17页 |
| 2.3.2 2014年教师工资改革——中小学或将取消教师职称工资 | 第17-18页 |
| 2.4 我国教育部门绩效改革上取得的突破 | 第18-19页 |
| 2.4.1 达成教育目标 | 第18页 |
| 2.4.2 促进教师的专业成长 | 第18页 |
| 2.4.3 绩效改革的有利方面 | 第18页 |
| 2.4.4 探索绩效考核的有效途径 | 第18-19页 |
| 3 教育部门绩效改革问题成因分析 | 第19-23页 |
| 3.1 改革前绩效管理没有发挥出激励作用 | 第19-23页 |
| 3.1.1 绩效制度本身的不健全 | 第19-20页 |
| 3.1.2 绩效考核的结果没有有效的贯彻和执行 | 第20页 |
| 3.1.3 绩效考核指标体系欠缺全面和科学性的考量 | 第20页 |
| 3.1.4 绩效考核过程中缺乏沟通和反馈 | 第20页 |
| 3.1.5 引入新的绩效考核体系提升教师的工作积极性 | 第20-21页 |
| 3.1.6 探索新的绩效考核模式 | 第21-22页 |
| 3.1.7 从制度上保证教师的专业成长 | 第22-23页 |
| 4 义务教育阶段绩效工资改革测评 | 第23-30页 |
| 4.1 绩效工资的定义 | 第23页 |
| 4.2 义务教育阶段绩效工资改革 | 第23-26页 |
| 4.2.1 绩效工资与传统工资的对比 | 第23-24页 |
| 4.2.2 绩效工资的积极因素 | 第24页 |
| 4.2.3 消极影响 | 第24页 |
| 4.2.4 绩效工资在实施过程中应该注意的问题 | 第24-26页 |
| 4.3 影响义务教育阶段教师工作积极性的主要因素 | 第26-27页 |
| 4.3.1 对教师的心理需求缺乏了解 | 第26-27页 |
| 4.3.2 为教师的自我实现搭建平台 | 第27页 |
| 4.4 义务教育阶段绩效工资改革的建议 | 第27-29页 |
| 4.4.1 建立综合评价系统 | 第27-28页 |
| 4.4.2 提高考核的透明度 | 第28页 |
| 4.4.3 考核应量化标准 | 第28-29页 |
| 4.4.4 建立多元化的师德库 | 第29页 |
| 4.5 注意绩效等级和绩效分布的问题 | 第29页 |
| 4.6 完善绩效工资分配方式 | 第29页 |
| 4.7 重视绩效考核结果的合理运用 | 第29-30页 |
| 5 运用激励机制提升义务教育阶段教师工作积极性途径 | 第30-35页 |
| 5.1 激励理论的提出 | 第30页 |
| 5.1.1 激励的定义 | 第30页 |
| 5.1.2 激励的效用 | 第30页 |
| 5.2 激励的分类 | 第30-31页 |
| 5.2.1 精神激励与物质激励 | 第30-31页 |
| 5.2.2 负激励与正激励 | 第31页 |
| 5.3 激励应注意的原则 | 第31-32页 |
| 5.3.1 确定性 | 第31页 |
| 5.3.2 适时性 | 第31页 |
| 5.3.3 频率性 | 第31-32页 |
| 5.3.4 力度性 | 第32页 |
| 5.3.5 目标性 | 第32页 |
| 5.4 激励的意义 | 第32-33页 |
| 5.4.1 发挥教职工的潜能 | 第32页 |
| 5.4.2 增强学校的凝聚力 | 第32页 |
| 5.4.3 吸引和稳定人才 | 第32-33页 |
| 5.4.4 增强教职工自主管理能力 | 第33页 |
| 5.5 合理激励提高绩效 | 第33-35页 |
| 6 建立省级统筹的教师工资保障机制完善绩效考核评价体系 | 第35-39页 |
| 6.1 我国农村教育的现状 | 第35页 |
| 6.2 农村教师管理的理性思考 | 第35页 |
| 6.3 影响农村教师工作积极性的因素 | 第35页 |
| 6.4 根据农村教师的需要合理激励 | 第35-39页 |
| 7 实践激励和沟通机制提升教师工作效能 | 第39-43页 |
| 7.1 创新教师绩效管理制度 | 第39-40页 |
| 7.1.1 激励机制——资源共享 | 第39页 |
| 7.1.2 激励机制——适度淘汰 | 第39页 |
| 7.1.3 激励机制——内部提升 | 第39-40页 |
| 7.2 人性化的管理手段------沟通 | 第40-43页 |
| 7.2.1 沟通的分类 | 第40-41页 |
| 7.2.2 沟通的作用 | 第41页 |
| 7.2.3 教育系统中应建立良性互动的沟通机制 | 第41-43页 |
| 8 结论与展望 | 第43-45页 |
| 8.1 结合事业单位改革用人力资源管理理论 | 第43页 |
| 8.2 展望一 为教师发放知识工资 | 第43页 |
| 8.3 展望二 教育价值观也要作为绩效考核的重要标准之一 | 第43-44页 |
| 8.4 总结 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第47页 |
| 后记（致谢） | 第47页 |
