| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 生本教育的发展 | 第11-12页 |
| 1.2.2 生本教育与小学语文 | 第12页 |
| 1.2.3 生本教育与小学古诗 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的、内容和方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究目的和内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 论文的创新点 | 第14-15页 |
| 2 课题研究的意义 | 第15-18页 |
| 2.1 语文学科的意义 | 第15页 |
| 2.2 符合儿童发展规律 | 第15-16页 |
| 2.3 德育美育的意义 | 第16-17页 |
| 2.3.1 扎实德育基础 | 第16-17页 |
| 2.3.2 培养审美情趣 | 第17页 |
| 2.4 传承民族优秀文化 | 第17-18页 |
| 3 生本教育与小学语文古诗 | 第18-24页 |
| 3.1 生本教育的阐释 | 第18-22页 |
| 3.1.1 “生本”与“人本”的区别 | 第18-19页 |
| 3.1.2 生本教育的基本观点 | 第19-21页 |
| 3.1.3 生本教育的特点 | 第21-22页 |
| 3.2 古诗的阐释 | 第22-24页 |
| 3.2.1 古诗的内涵 | 第22-23页 |
| 3.2.2 古诗的特点 | 第23-24页 |
| 4 小学语文古诗学习现状调查分析——以成都市龙泉驿区洪河小学中段为例 | 第24-45页 |
| 4.1 调查问卷的设计 | 第24页 |
| 4.1.1 调查对象 | 第24页 |
| 4.1.2 问卷的设计 | 第24页 |
| 4.2 调查问卷内容 | 第24-26页 |
| 4.2.1 小学语文古诗学习现状调查——教师问卷 | 第24-25页 |
| 4.2.2 小学语文古诗学习现状调查——学生问卷 | 第25-26页 |
| 4.3 调查问卷数据分析 | 第26-40页 |
| 4.3.1 教师调查问卷数据分析 | 第26-33页 |
| 4.3.2 学生调查问卷数据分析 | 第33-40页 |
| 4.4 主要存在的问题分析 | 第40-45页 |
| 4.4.1 教学方式问题 | 第40-42页 |
| 4.4.2 体制方面问题 | 第42页 |
| 4.4.3 教材方面问题 | 第42-43页 |
| 4.4.4 师资方面问题 | 第43-45页 |
| 5 生本教育下小学语文古诗学习的有效策略 | 第45-63页 |
| 5.1 改善教学方式 | 第45-54页 |
| 5.1.1 小组合作 | 第45页 |
| 5.1.2 口诵心惟 | 第45-48页 |
| 5.1.3 巧用多媒体 | 第48-49页 |
| 5.1.4 联想和想象入境 | 第49-50页 |
| 5.1.5 图画演绎 | 第50-51页 |
| 5.1.6 音乐怡情 | 第51-52页 |
| 5.1.7 故事激趣 | 第52页 |
| 5.1.8 角色扮演 | 第52-53页 |
| 5.1.9 比较贯通 | 第53-54页 |
| 5.2 完善评价体系 | 第54-57页 |
| 5.2.1 学校多元评价 | 第54-56页 |
| 5.2.2 学生自主评价 | 第56页 |
| 5.2.3 家长配合评价 | 第56-57页 |
| 5.2.4 记录诵读效果 | 第57页 |
| 5.3 丰富教材与课程 | 第57-59页 |
| 5.3.1 丰富课外教材 | 第57-58页 |
| 5.3.2 重视校本课程 | 第58-59页 |
| 5.4 提升师资力量 | 第59-61页 |
| 5.4.1 转变教育观念 | 第59页 |
| 5.4.2. 善于期待 | 第59-60页 |
| 5.4.3 提高文化素养 | 第60-61页 |
| 5.5 推行素质教育 | 第61页 |
| 5.6 营造良好氛围 | 第61-63页 |
| 6 小结与反思 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |