| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-17页 |
| 2.1 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 2.1.1 关于PBT教学法概念的研究 | 第11页 |
| 2.1.2 关于PBT教学法的研究 | 第11-14页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第14-17页 |
| 3 研究对象和研究方法 | 第17-22页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17-22页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第17页 |
| 3.2.2 实地观察法 | 第17页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第17-19页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第19页 |
| 3.2.5 实验法 | 第19-22页 |
| 4 实验研究设计 | 第22-28页 |
| 4.1 研究假设 | 第22页 |
| 4.2 实验研究变量控制 | 第22页 |
| 4.3 实验前学生基本情况测试 | 第22-23页 |
| 4.4 教学环节部分 | 第23-27页 |
| 4.4.1 教学过程 | 第23-26页 |
| 4.4.2 教学实验过程操作 | 第26-27页 |
| 4.5 实验后测试内容 | 第27-28页 |
| 5 教学实验的结果与分析 | 第28-36页 |
| 5.1 实验前测试结果 | 第28-29页 |
| 5.1.1 实验前学生网球认知水平情况调查测试结果 | 第28-29页 |
| 5.1.2 实验前学生身体素质测试 | 第29页 |
| 5.2 实验后测试结果 | 第29-34页 |
| 5.2.1 实验后体育专业学生网球课学习兴趣情况调查结果 | 第29-30页 |
| 5.2.2 实验后体育专业学生网球课合作交流调查结果 | 第30-31页 |
| 5.2.3 实验后学生身体素质测试 | 第31-32页 |
| 5.2.4 网球基本技术掌握情况 | 第32-33页 |
| 5.2.5 实验后实验班与对照班学生网球理论考核测试结果 | 第33-34页 |
| 5.3 对教学实验结果进行分析 | 第34-35页 |
| 5.3.1 网球学习情况的差异性分析 | 第34页 |
| 5.3.2 学生身体素质差异性分析 | 第34页 |
| 5.3.3 实验后学生网球基本技术差异性分析 | 第34-35页 |
| 5.3.4 实验后学生网球理论课成绩差异性分析 | 第35页 |
| 5.4 实验研究的不足与反思 | 第35-36页 |
| 6 结论与建议 | 第36-38页 |
| 6.1 结论 | 第36-37页 |
| 6.1.1 PBT教学法更能提高学生学习兴趣 | 第36页 |
| 6.1.2 PBT教学法能更好的的提高学生综合能力 | 第36页 |
| 6.1.3 PBT教学法对学生网球专项素质的影响 | 第36页 |
| 6.1.4 PBT教学法能加强对网球理论与技能的掌握 | 第36-37页 |
| 6.2 建议 | 第37-38页 |
| 6.2.1 结合高校体育专业教学纲要,制定教学标准,创设问题情境 | 第37页 |
| 6.2.2 制定科学评价体系,促进学生全面发展 | 第37页 |
| 6.2.3 构建教学框架,将PBT法合理运用到理论与技能课教学中 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录1 问卷调查效度检验 | 第41-42页 |
| 附录2 学生网球认知情况调查问卷 | 第42-43页 |
| 附录3 高校体育专业网球课学习效果学生调查问卷 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
