| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| Introduction | 第9-12页 |
| Chapter One Literature Review | 第12-19页 |
| 1.1 Studies on Textual Enhancement | 第12-16页 |
| 1.2 Studies on Anaphora Resolution | 第16-19页 |
| Chapter Two Theoretical Basis | 第19-23页 |
| 2.1 The Input Hypothesis | 第19-20页 |
| 2.2 The Noticing Hypothesis | 第20-23页 |
| Chapter Three Methodology | 第23-31页 |
| 3.1 Research Design | 第23-27页 |
| 3.1.1 Research Questions | 第23-24页 |
| 3.1.2 Research Subjects | 第24-25页 |
| 3.1.3 Research Instruments | 第25-27页 |
| 3.2 Research Procedures | 第27-31页 |
| 3.2.1 Data Collection | 第28-29页 |
| 3.2.2 Data Analysis | 第29-31页 |
| Chapter Four Results & Discussion | 第31-52页 |
| 4.1 Effects of TE on Learners’Anaphora Resolution | 第31-40页 |
| 4.2 Effects of TE on Learners’ Reading Comprehension | 第40-47页 |
| 4.3 The Relationship Between L2 Learners’ Anaphora Resolution and ReadingComprehension Score | 第47-52页 |
| Conclusion | 第52-55页 |
| References | 第55-61页 |
| Appendix 1 Reading proficiency test | 第61-67页 |
| Appendix 2 Pretest | 第67-71页 |
| Appendix 3 Post-test | 第71-79页 |
| Acknowledgements | 第79页 |
