| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 选题意义 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 校园足球的相关概念 | 第13页 |
| 2.1.2 执教能力的相关概念 | 第13-14页 |
| 2.1.3 评价体系的相关概念 | 第14-15页 |
| 2.2 关于教练员执教能力评价体系构建的相关研究 | 第15-19页 |
| 2.2.1 同场对抗类项群教练员执教能力评价体系相关研究 | 第15-17页 |
| 2.2.2 隔网对抗类项群教练员执教能力评价体系相关研究 | 第17页 |
| 2.2.3 其他项目教练员执教能力评价体系相关研究 | 第17-19页 |
| 2.3 小结 | 第19-21页 |
| 3 研究对象与方法 | 第21-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-24页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 3.2.2 德尔菲法 | 第22页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第22页 |
| 3.2.4 层次分析法 | 第22-24页 |
| 4 结果与分析 | 第24-44页 |
| 4.1 成都市校园足球教练员执教能力评价体系构建的原则 | 第24-25页 |
| 4.1.1 评价体系的建立要遵循系统性原则 | 第24页 |
| 4.1.2 评价体系的建立要遵循全面性原则 | 第24页 |
| 4.1.3 评价体系的建立要遵循代表性原则 | 第24页 |
| 4.1.4 评价体系的建立要遵循科学性原则 | 第24-25页 |
| 4.2 成都市校园足球教练员执教能力评价体系的构建 | 第25-38页 |
| 4.2.1 成都市校园足球教练员执教能力评价体系指标确立的过程 | 第25-26页 |
| 4.2.2 成都市校园足球教练员执教能力评价体系的指标拟定 | 第26-27页 |
| 4.2.3 成都市教练员执教能力评价体系中专家的选择 | 第27页 |
| 4.2.4 成都市校园足球教练员执教能力评价体系的指标筛选 | 第27-35页 |
| 4.2.5 成都市校园足球教练员执教能力评价体系的分值量表 | 第35-36页 |
| 4.2.6 成都市校园足球教练员执教能力评价体系的内容体系 | 第36-38页 |
| 4.3 对成都市校园足球教练员执教能力评价体系的分析 | 第38-44页 |
| 4.3.1 校园足球教练员的个人经历 | 第38-39页 |
| 4.3.2 校园足球教练员的训练能力 | 第39-40页 |
| 4.3.3 校园足球教练员的教学能力 | 第40-41页 |
| 4.3.4 校园足球教练员的管理训练队的能力 | 第41页 |
| 4.3.5 校园足球教练员的学习能力 | 第41-42页 |
| 4.3.6 校园足球教练员的参赛指挥能力 | 第42-43页 |
| 4.3.7 校园足球教练员的沟通能力 | 第43-44页 |
| 5 结论与建议 | 第44-45页 |
| 5.1 结论 | 第44页 |
| 5.2 建议 | 第44-45页 |
| 6 研究局限与后续研究展望 | 第45-46页 |
| 6.1 研究局限 | 第45页 |
| 6.2 后续研究展望 | 第45-46页 |
| 7 参考文献 | 第46-49页 |
| 8 致谢 | 第49-50页 |
| 9 附件 | 第50-55页 |
