| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第11-25页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.2 目的与意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-25页 |
| 1.3.1 基于多元智能理论视角下教育方面的研究 | 第15-17页 |
| 1.3.2 体育运动中人际智能的研究 | 第17-19页 |
| 1.3.3 人际智能在教学方面的研究 | 第19-22页 |
| 1.3.4 体育舞蹈双人间配合技术方面的研究 | 第22-25页 |
| 2 研究对象与方法 | 第25-30页 |
| 2.1 研究对象 | 第25页 |
| 2.2 研究方法 | 第25-29页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第25-26页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第26页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第26-27页 |
| 2.2.4 教学实验法 | 第27-29页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第29页 |
| 2.2.6 逻辑分析法 | 第29页 |
| 2.3 研究结构 | 第29-30页 |
| 3 结果与分析 | 第30-43页 |
| 3.1 人际智能现状与分析 | 第30-31页 |
| 3.2 人际智能的相关理论 | 第31-35页 |
| 3.2.1 智能的概念 | 第31-33页 |
| 3.2.2 多元智能的概念 | 第33-34页 |
| 3.2.3 人际智能的概念 | 第34-35页 |
| 3.3 高校体育舞蹈课堂教学运用人际智能对学生各方面影响 | 第35-43页 |
| 3.3.1 对学生动作技术和理论基础的影响 | 第35-37页 |
| 3.3.2 对学生语言法运用的影响 | 第37-38页 |
| 3.3.3 对学生创新能力的影响 | 第38-40页 |
| 3.3.4 对学生教学实践能力的影响 | 第40-41页 |
| 3.3.5 对学生思维能力的影响 | 第41-43页 |
| 4 人际智能在高校体育舞蹈教学中的运用 | 第43-57页 |
| 4.1 体育舞蹈课堂教学整体的运用 | 第43-47页 |
| 4.1.1 人际智能教学形式 | 第44页 |
| 4.1.2 人际智能教学内容 | 第44-45页 |
| 4.1.3 人际智能教学方法 | 第45-46页 |
| 4.1.4 人际智能学习理念 | 第46页 |
| 4.1.5 人际智能考核评价 | 第46-47页 |
| 4.2 体育舞蹈课堂和谐人际智能的构建 | 第47-57页 |
| 4.2.1 舞伴之间 | 第48-52页 |
| 4.2.2 师生之间 | 第52-55页 |
| 4.2.3 生生之间 | 第55-57页 |
| 5 结论与建议 | 第57-59页 |
| 5.1 结论 | 第57-58页 |
| 5.2 建议 | 第58-59页 |
| 6 致谢 | 第59-60页 |
| 7 参考文献 | 第60-62页 |
| 附件1 专家信息表 | 第62-63页 |
| 附件2 教学实验方案 | 第63-67页 |
| 附件3 专家问卷效度判定与检验表 | 第67-69页 |
| 附件4 专家访谈稿 | 第69-70页 |
| 附件5 体育舞蹈教学中的人际智能调查问卷 | 第70-73页 |
| 个人简历 | 第73页 |