| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 选题的目的及意义 | 第9-10页 |
| 一、选题的目的 | 第9页 |
| 二、选题意义 | 第9-10页 |
| 第二节 国内外研究动态 | 第10-14页 |
| 一、国内研究现状 | 第10-12页 |
| 二、国外研究现状 | 第12-14页 |
| 三、综合评价 | 第14页 |
| 第三节 论文方案设计及研究方法 | 第14-15页 |
| 一、论文方案设计 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-15页 |
| 第四节 论文创新之处 | 第15页 |
| 第一章 新媒体与思想政治教育概述 | 第15-23页 |
| 第一节 新媒体概述 | 第15-20页 |
| 一、媒体 | 第15-16页 |
| 二、传统媒体与新媒体比较 | 第16-17页 |
| 三、新媒体的界定 | 第17页 |
| 四、新媒体的特点 | 第17-18页 |
| 五、新媒体主要形式 | 第18-20页 |
| 第二节 思想政治教育的内涵 | 第20-21页 |
| 一、思想政治教育的概念 | 第20页 |
| 二、思想政治教育的主要特点 | 第20-21页 |
| 三、思想政治教育的主要功能 | 第21页 |
| 第三节 新媒体对大学生思想道德观念的影响 | 第21-23页 |
| 一、新媒体对大学生思想道德观念的积极影响 | 第21-22页 |
| 二、新媒体对大学生思想道德观念的消极影响 | 第22-23页 |
| 第二章 新媒体为思想政治教育带来的机遇和挑战 | 第23-31页 |
| 第一节 新媒体为思想政治教育带来的机遇 | 第23-25页 |
| 一、新媒体改进了思想政治教育的方式 | 第23-24页 |
| 二、新媒体提高了思想政治教育的时效性 | 第24页 |
| 三、新媒体拓宽了思想政治教育的资源 | 第24-25页 |
| 第二节 新媒体为思想政治教育带来的挑战 | 第25-31页 |
| 一、新媒体弱化了思想政治教育者的主导地位 | 第25-27页 |
| 二、新媒体冲击了思想政治教育主流价值观 | 第27-28页 |
| 三、新媒体引发了大学生心理、人格和价值观障碍 | 第28-29页 |
| 四、新媒体冲击了传统思想政治教育模式 | 第29-31页 |
| 第三章 新媒体应用于大学生思想政治教育的必要性和可行性 | 第31-35页 |
| 第一节 新媒体应用于大学生思想政治教育的必要性 | 第31-33页 |
| 一、新媒体成为大学生学习生活的重要载体 | 第31-32页 |
| 二、新媒体符合大学生的认知规律和特殊心理需要 | 第32-33页 |
| 三、优化大学生思想政治效果的需要 | 第33页 |
| 第二节 新媒体应用于大学生思想政治教育的可行性 | 第33-35页 |
| 一、新媒体在思想政治教育中的地位和作用日益突出 | 第33-34页 |
| 二、国家和学校对新媒体在思想政治教育工作中的的重视 | 第34页 |
| 三、“大数据”和互联网拓展和丰富了思想政治教育工具 | 第34-35页 |
| 第四章 新媒体条件下大学生思想政治教育的应对策略 | 第35-47页 |
| 第一节 新媒体条件下大学生思想政治教育应遵循的原则 | 第35-36页 |
| 一、内容多元与思想主导相结合的原则 | 第35页 |
| 二、数字技术与人文关怀相结合的原则 | 第35-36页 |
| 三、积极防范与主动教育相结合原则 | 第36页 |
| 第二节 新媒体条件下完善大学生思想政治教育的有效途径 | 第36-47页 |
| 一、实现思想政治教育者与大学生的新媒体素养突破 | 第36-39页 |
| 二、依靠新媒体拓宽思想政治教育工作手段 | 第39-41页 |
| 三、丰富和优化大学生网络内容建设 | 第41-44页 |
| 四、传统思想政治教育与新媒体技术相结合 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第54-55页 |
