| 第一部分 文献综述 | 第6-18页 |
| 1 内隐学习研究概述 | 第6-11页 |
| 1.1 内隐学习的含义 | 第6-8页 |
| 1.1.1 内隐学习概念的界定 | 第6-7页 |
| 1.1.2 内隐学习的特点 | 第7-8页 |
| 1.1.3 内隐学习与外显学习的关系 | 第8页 |
| 1.2 内隐学习研究相关的领域 | 第8-11页 |
| 1.2.1 程序性知识 | 第9页 |
| 1.2.2 自动化 | 第9-10页 |
| 1.2.3 模块 | 第10页 |
| 1.2.4 内隐记忆 | 第10-11页 |
| 2 第二语言内隐学习的理论概述 | 第11-14页 |
| 2.1 Krashen的无意识获得观点 | 第11-12页 |
| 2.2 Schmidt的有意识学习观点 | 第12页 |
| 2.3 Ellis的意识与无意识兼容观点 | 第12-13页 |
| 2.4 Reber人工语法内隐学习的理论 | 第13-14页 |
| 3 第二语言内隐学习和外显学习的实验研究 | 第14-16页 |
| 3.1 内隐学习与外显学习各有优势 | 第15页 |
| 3.2 外显学习比内隐学习有优势 | 第15页 |
| 3.3 内隐学习和外显学习相结合才是最好的学习方式 | 第15-16页 |
| 4 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二部分 问题的提出及研究意义 | 第18-21页 |
| 1 问题的提出 | 第18页 |
| 2 本研究的意义 | 第18-19页 |
| 2.1 理论意义 | 第18页 |
| 2.2 实践意义 | 第18-19页 |
| 3 本研究的创新之处 | 第19页 |
| 4 本研究的目的 | 第19页 |
| 5 研究假设 | 第19-21页 |
| 第三部分 实验研究及结果 | 第21-42页 |
| 1 实验一 | 第21-32页 |
| 1.1 实验目的 | 第21页 |
| 1.2 实验方法 | 第21-24页 |
| 1.2.1 实验对象 | 第21页 |
| 1.2.2 仪器设备 | 第21页 |
| 1.2.3 实验材料 | 第21-22页 |
| 1.2.4 实验设计 | 第22-23页 |
| 1.2.5 实验程序 | 第23页 |
| 1.2.6 实验结果的计算与统计 | 第23-24页 |
| 1.3 结果与分析 | 第24-30页 |
| 1.3.1 练习阶段 | 第24-25页 |
| 1.3.2 测试阶段 | 第25-30页 |
| 1.4 讨 论 | 第30-32页 |
| 1.5 结 论 | 第32页 |
| 2 实验二 | 第32-42页 |
| 2.1 实验目的 | 第33页 |
| 2.2 实验方法 | 第33-35页 |
| 2.2.1 实验对象 | 第33页 |
| 2.2.2 仪器设备 | 第33页 |
| 2.2.3 实验材料 | 第33-34页 |
| 2.2.4 实验设计 | 第34页 |
| 2.2.5 实验程序 | 第34-35页 |
| 2.2.6 实验结果的计算与统计 | 第35页 |
| 2.3 结果与分析 | 第35-39页 |
| 2.3.1 练习阶段 | 第35-37页 |
| 2.3.2 测试阶段 | 第37-39页 |
| 2.4 讨 论 | 第39-41页 |
| 2.5 结 论 | 第41-42页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第42-47页 |
| 1 汉语儿童第二语言学习的最优方式 | 第42-43页 |
| 2 通道在汉语儿童第二语言学习中有重要影响 | 第43-44页 |
| 3 第二语言学习理论上的探讨 | 第44-46页 |
| 4 本研究的不足和下一步的工作 | 第46-47页 |
| 第五部分 结 论 | 第47-48页 |
| ABSTRACT | 第48页 |
| 注 释 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录一 | 第56-58页 |
| 附录二 | 第58-60页 |
| 致 谢 | 第60-62页 |
| 学位论文独创性声明 | 第62页 |
| 学位论文版权的使用授权书 | 第62页 |