摘要 | 第3-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
第一章 引言 | 第10-12页 |
1.1 研究背景 | 第10-11页 |
1.2 研究目的 | 第11页 |
1.3 研究意义 | 第11页 |
1.4 论文框架 | 第11-12页 |
第二章 文献综述 | 第12-16页 |
2.1 英语阅读策略的定义及分类 | 第12-13页 |
2.1.1 英语阅读策略的定义 | 第12页 |
2.1.2 英语阅读策略的分类 | 第12-13页 |
2.2 国内外英语阅读策略的研究综述 | 第13-16页 |
2.2.1 国外研究发展综述 | 第13-14页 |
2.2.2 国内研究发展综述 | 第14-16页 |
第三章 理论依据 | 第16-18页 |
3.1 阅读模式理论 | 第16-17页 |
3.1.1“自下而上”模式 | 第16页 |
3.1.2“自上而下”模式 | 第16页 |
3.1.3“交互作用”模式 | 第16-17页 |
3.2 认知学习理论 | 第17-18页 |
第四章 研究设计 | 第18-20页 |
4.1 研究问题 | 第18页 |
4.2 研究对象 | 第18页 |
4.3 研究工具 | 第18-19页 |
4.4 研究过程 | 第19-20页 |
第五章 数据分析与讨论 | 第20-38页 |
5.1 数据分析 | 第20-35页 |
5.1.1 城市与农村学生阅读策略应用整体状况 | 第20-29页 |
5.1.2 同性别的城市与农村学生英语阅读策略使用状况 | 第29-35页 |
5.2 讨论 | 第35-38页 |
5.2.1 学生元认知策略薄弱 | 第35-36页 |
5.2.2 农村男女生的英语阅读策略需引起关注 | 第36页 |
5.2.3 农村学生阅读策略水平参差不齐 | 第36-38页 |
第六章 结语 | 第38-40页 |
6.1 结论 | 第38页 |
6.2 教学启示与建议 | 第38-39页 |
6.3 不足 | 第39-40页 |
参考文献 | 第40-42页 |
附录 | 第42-44页 |
致谢 | 第44页 |