| Abstract | 第3-4页 |
| 中文摘要 | 第5-9页 |
| 1 Introduction | 第9-11页 |
| 1.1 Research Background | 第9页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第9-10页 |
| 1.3 General Organization of the Thesis | 第10-11页 |
| 2 Literature Review | 第11-21页 |
| 2.1 Key Terms | 第11-12页 |
| 2.1.1 Language Awareness | 第11页 |
| 2.1.2 Teacher Language Awareness | 第11-12页 |
| 2.2 Studies on TLA | 第12-21页 |
| 2.2.1 Studies Abroad | 第12-14页 |
| 2.2.2 Studies at Home | 第14-21页 |
| 3 Research Design | 第21-25页 |
| 3.1 Research Questions | 第21页 |
| 3.2 Research Subjects | 第21-22页 |
| 3.3 Research Methods | 第22-23页 |
| 3.3.1 Test | 第22-23页 |
| 3.3.2 Interview | 第23页 |
| 3.4 Research Procedures | 第23-24页 |
| 3.5 Data Collection | 第24-25页 |
| 4 Results and Discussion | 第25-43页 |
| 4.1 The Level of Teachers' Language Awareness Relating to Grammar | 第26-40页 |
| 4.2 Main Factors Affecting Teachers' Language Awareness | 第40-43页 |
| 4.2.1 The Educational Background of Teachers | 第41页 |
| 4.2.2 The Level of Students | 第41-42页 |
| 4.2.3 The Personal Attitudes of Teachers | 第42-43页 |
| 5 Conclusion | 第43-47页 |
| 5.1 Findings | 第43页 |
| 5.2 Implications | 第43-44页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions for Further Study | 第44-47页 |
| Bibliography | 第47-51页 |
| Appendix A | 第51-53页 |
| Appendix B | 第53-55页 |
| Appendix C | 第55-59页 |
| Publications | 第59-61页 |
| Acknowledgements | 第61页 |
