| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第8-17页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究任务 | 第10页 |
| 1.4 文献综述 | 第10-17页 |
| 1.4.1 相关核心概念界定 | 第10-13页 |
| 1.4.2 国外体育后备人才培养情况 | 第13-14页 |
| 1.4.3 国内体育传统校后备人才培养情况 | 第14-17页 |
| 2 研究对象与方法 | 第17-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第17-18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第18-20页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第20页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第20页 |
| 3 研究结果与分析 | 第20-34页 |
| 3.1 河北省体育传统项目学校后备人才的现状 | 第20-23页 |
| 3.1.2 河北省传统项目学校运动员参训项目情况分析 | 第20-21页 |
| 3.1.3 运动员的运动等级 | 第21-22页 |
| 3.1.4 运动员的训练年限 | 第22-23页 |
| 3.2 河北省体育传统项目学校后备人才的训练和比赛情况 | 第23-27页 |
| 3.2.1 运动员参加训练的动机 | 第23-24页 |
| 3.2.2 河北省传统项目学校运动员对训练效果的满意度研究 | 第24页 |
| 3.2.3 河北省传统项目学校运动员认为训练的不足之处的调查 | 第24-25页 |
| 3.2.4 影响运动员训练成绩的主要因素 | 第25-26页 |
| 3.2.5 运动员每年参加比赛次数和参加最高级别比赛的情况 | 第26-27页 |
| 3.3 河北省体育传统项目学校后备人才文化课学习的情况 | 第27-30页 |
| 3.3.1 运动员对待文化课学习的态度以及缺课后是否愿意补课的情况 | 第27页 |
| 3.3.2 运动员的文化课学习成绩影响因素 | 第27-28页 |
| 3.3.3 传统项目学校领导对运动员学习的重视程度 | 第28-29页 |
| 3.3.4 运动员处理学习和训练的情况 | 第29页 |
| 3.3.5 运动员对未来的规划情况 | 第29-30页 |
| 3.4 河北省体育传统项目学校后备人才发展的优势与不足 | 第30-31页 |
| 3.4.1 河北省体育传统项目学校后备人才发展的优势 | 第30页 |
| 3.4.2 河北省体育传统项目学校后备人才发展的不足 | 第30-31页 |
| 3.5 京津冀协同发展背景下河北省体育传统项目学校后备人才培养的可持续发展的对策 | 第31-34页 |
| 3.5.1 加大经费投入，为良好的训练效果提供保障 | 第31-32页 |
| 3.5.2 增加高级别比赛次数,扩大传统校省、市级之间的交流 | 第32页 |
| 3.5.3 兼顾教育和训练，提高运动员文化课基础和缓解文化课压力 | 第32-33页 |
| 3.5.4 加强对传统校的监管，合理优化项目设置，实现项目优势发展 | 第33页 |
| 3.5.5 提高传统校训练的科学性和系统性 | 第33-34页 |
| 3.5.6 加强传统项目学校体育师资队伍的培训建设 | 第34页 |
| 4. 结论与建议 | 第34-38页 |
| 4.1 结论 | 第34-35页 |
| 4.2 建议 | 第35-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附件 1 | 第42-43页 |
| 附件 2 | 第43-44页 |
