| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 研究综述 | 第15-18页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 微型课题 | 第15页 |
| 2.1.2 微型课题与教研活动及校本研修的关系 | 第15-16页 |
| 2.1.3 微型课题研究的特点 | 第16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 教师专业化发展 | 第16-17页 |
| 2.2.2 学习型组织理论 | 第17页 |
| 2.2.3 终身学习理论 | 第17-18页 |
| 第3章 微型课题研究的现状调查研究 | 第18-36页 |
| 3.1 目的及对象 | 第18页 |
| 3.2 调查工具 | 第18-19页 |
| 3.2.1 问卷的编制 | 第18-19页 |
| 3.2.2 问卷的信度、效度与修正 | 第19页 |
| 3.2.3 问卷的发放、回收与整理 | 第19页 |
| 3.3 数据统计与分析 | 第19-36页 |
| 3.3.1 信度、效度分析 | 第19-20页 |
| 3.3.2 调查对象基本情况描述性统计分析 | 第20-21页 |
| 3.3.3 对数据的描述性分析 | 第21-26页 |
| 3.3.3.1 对微型课题研究的认识 | 第21-22页 |
| 3.3.3.2 开展微型课题研究的情况 | 第22-25页 |
| 3.3.3.3 开展微型课题研究对教师自身的影响 | 第25-26页 |
| 3.3.3.4 未参加微型课题研究的原因 | 第26页 |
| 3.3.4 对数据的差异性及相关性分析 | 第26-29页 |
| 3.3.4.1 不同性别教师参加微型课题研究的现状比较 | 第26-27页 |
| 3.3.4.2 不同执教区域教师参加微型课题研究的现状比较 | 第27-28页 |
| 3.3.4.3 不同教龄的教师参加微型课题研究的差异显著性 | 第28页 |
| 3.3.4.4 不同学历的教师参加微型课题研究的差异显著性 | 第28-29页 |
| 3.3.5 影响因素分析 | 第29-33页 |
| 3.3.5.1 影响因素的确立 | 第29-31页 |
| 3.3.5.2 影响因素分析 | 第31-33页 |
| 3.3.6 数据分析总结 | 第33-34页 |
| 3.3.7 微型课题统计与评析 | 第34-36页 |
| 第4章 微型课题研究存在的问题 | 第36-40页 |
| 4.1 教师方面 | 第36-37页 |
| 4.1.1 研究意识缺乏 | 第36页 |
| 4.1.2 研究能力偏低 | 第36-37页 |
| 4.1.3 过于注重结果 | 第37页 |
| 4.1.4 心智模式滞后 | 第37页 |
| 4.2 学校方面 | 第37-38页 |
| 4.2.1 组织形式不恰当 | 第37页 |
| 4.2.2 教师评价制度不完善 | 第37-38页 |
| 4.2.3 教师自主性发挥受限 | 第38页 |
| 4.2.4 学校支持力度不够 | 第38页 |
| 4.3 市（区）教研部门 | 第38-40页 |
| 4.3.1 宣传力度不够 | 第38-39页 |
| 4.3.2 引领机制不健全 | 第39页 |
| 4.3.3 评价机制不完善 | 第39页 |
| 4.3.4 激励方式不明确 | 第39-40页 |
| 第5章 微型课题研究的相应对策 | 第40-48页 |
| 5.1 提高认识、创造良好研究氛围 | 第40-41页 |
| 5.1.1 保障教师时间和空间 | 第40页 |
| 5.1.2 开展读、写、思活动 | 第40页 |
| 5.1.3 投入科研经费 | 第40-41页 |
| 5.1.4 适时进行分享 | 第41页 |
| 5.2 加强对微型课题研究的组织管理 | 第41-42页 |
| 5.2.1 采用多种宣传方式 | 第41页 |
| 5.2.2 自上而下与自下而上相结合 | 第41-42页 |
| 5.2.3 成立多校联盟 | 第42页 |
| 5.2.4 建立 PDS 模式 | 第42页 |
| 5.3 加强对微型课题研究的指导 | 第42-47页 |
| 5.3.1 课题选题 | 第42-44页 |
| 5.3.1.1 课题选题的策略 | 第42-44页 |
| 5.3.1.2 课题获取途径 | 第44页 |
| 5.3.2 资料收集与处理 | 第44-45页 |
| 5.3.2.1 搜索收集 | 第44-45页 |
| 5.3.2.2 粗读分类 | 第45页 |
| 5.3.2.3 精读记录 | 第45页 |
| 5.3.3 制定方案 | 第45-46页 |
| 5.3.3.1 具有可操作性 | 第45页 |
| 5.3.3.2 多聆听他人意见 | 第45-46页 |
| 5.3.4 实施方案 | 第46页 |
| 5.3.4.1 具有持续性 | 第46页 |
| 5.3.4.2 要脚踏实地 | 第46页 |
| 5.3.4.3 思前想后 | 第46页 |
| 5.3.5 成果展现 | 第46-47页 |
| 5.4 建立良好的评价奖励机制 | 第47-48页 |
| 5.4.1 完善评价标准 | 第47页 |
| 5.4.2 明确奖励政策 | 第47页 |
| 5.4.3 推广研究成果 | 第47-48页 |
| 第6章 案例评析 | 第48-56页 |
| 6.1 案例一 | 第48-51页 |
| 6.2 案例二 | 第51-56页 |
| 第7章 结论及研究设想 | 第56-57页 |
| 7.1 结论 | 第56页 |
| 7.2 研究设想 | 第56-57页 |
| 附录 A 调查问卷 | 第57-61页 |
| 附录 B 微型课题登记表 | 第61-62页 |
| 附录 C 访谈笔录 | 第62-67页 |
| 附录 D 微型课题研究申报表 | 第67-68页 |
| 附录 E 微型课题研究活动记录表 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第72页 |
