农村初中校本课程开发策略研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-11页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、本论文的主要研究方法 | 第9-11页 |
| （一） 需要评估 | 第9-10页 |
| （二） 行动研究 | 第10页 |
| （三） 实地调查研究 | 第10-11页 |
| 第二部分 校本课程开发概述 | 第11-18页 |
| 一、校本课程的产生 | 第11-13页 |
| 二、校本课程与校本课程开发 | 第13-16页 |
| （一） 校本课程 | 第13-14页 |
| （二） 校本课程开发 | 第14-16页 |
| 三、校本课程开发的意义 | 第16-18页 |
| 第三部分 我国农村初中校本课程开发的现状调查 | 第18-25页 |
| 一、调查样本情况 | 第18页 |
| 二、我国农村初中校本课程开发总体情况 | 第18-25页 |
| （一） 农村初中校本课程设置 | 第18-19页 |
| （二） 校本课程开发对于农村学校的促进作用 | 第19-20页 |
| （三） 我国农村初中校本课程开发过程中的问题 | 第20-25页 |
| 第四部分 影响农村初中校本课程开发的因素分析 | 第25-30页 |
| 一、校长对校本课程开发的影响 | 第25-26页 |
| 二、教师对校本课程开发的影响 | 第26-27页 |
| 三、学生对校本课程开发的影响 | 第27-28页 |
| 四、家长对校本课程开发的影响 | 第28-29页 |
| 五、地方政府和教育行政部门对校本课程开发的影响 | 第29-30页 |
| 第五部分 我国农村初中校本课程开发的模式研究 | 第30-39页 |
| 一、农村初中校本课程开发的原则 | 第30-32页 |
| （一） 一致性原则 | 第30页 |
| （二） 适宜性原则 | 第30-31页 |
| （三） 个性化原则 | 第31-32页 |
| 二、农村初中校本课程开发方式 | 第32-33页 |
| （一） 补充式 | 第32页 |
| （二） 改编式 | 第32-33页 |
| （三） 拓展式 | 第33页 |
| （四） 独立开发式 | 第33页 |
| 三、农村初中校本课程开发策略 | 第33-39页 |
| （一） 树立正确的校本课程开发理念 | 第33-34页 |
| （二） 完善农村初中校本课程开发机制 | 第34-35页 |
| （三） 采取适合农村教师发展的培训方式 | 第35-36页 |
| （四） 建立多方面结合的课程发展支持系统 | 第36-37页 |
| （五） 充分利用多方面的课程资源 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录一、吉林省舒兰市第２６中学校本课程开发案例 | 第42-44页 |
| 附录二、吉林省舒兰市第８中学校本课程开发案例 | 第44-46页 |
| 附录三、吉林省东辽县安石中学校本课程开发案例 | 第46-50页 |
| 后记 | 第50页 |
