| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 大学生网络游戏成瘾问题的提出 | 第8-16页 |
| 1．1 从社会热点问题到科学研究对象 | 第8-10页 |
| 1．1．1 网络游戏的定义、特征及其分类 | 第8-9页 |
| 1．1．2 网络游戏的使用现状 | 第9-10页 |
| 1．2 国内外研究现状 | 第10-16页 |
| 2 大学生网络游戏成瘾原因分析 | 第16-28页 |
| 2．1 自我原因 | 第16-20页 |
| 2．1．1 个体性格中的偏执因素 | 第16-18页 |
| 2．1．2 理想自我和现实自我的差距 | 第18-19页 |
| 2．1．3 大学生活的不适应 | 第19-20页 |
| 2．2 环境原因 | 第20-23页 |
| 2．2．1 校园主流文化失效 | 第20页 |
| 2．2．2 社团组织不健全 | 第20-21页 |
| 2．2．3 对学生评价体系还不够宽容 | 第21-22页 |
| 2．2．4 大学生心理健康预警机制不健全 | 第22-23页 |
| 2．3 网络游戏自身 | 第23-26页 |
| 2．3．1 网络游戏的不同类别的特点作用于玩家 | 第23-25页 |
| 2．3．2 RPG游戏如何作用于玩家 | 第25-26页 |
| 2．4 网络游戏成瘾的心理机制 | 第26-28页 |
| 3 如何建立有效的预防机制 | 第28-35页 |
| 3．1 重视学生心理 | 第28-29页 |
| 3．2 重视大学一年级学生的生活 | 第29-31页 |
| 3．2．1 一年级的学生容易出现的问题 | 第29-30页 |
| 3．2．2 一年级经历对后期大学生活的影啊 | 第30-31页 |
| 3．2．3 学校支持系统的建立有助于学生摆脱不适应感 | 第31页 |
| 3．3 转变辅导员管理职能 | 第31-35页 |
| 3．3．1 传统式的辅导员管理模式失效 | 第31-32页 |
| 3．3．2 由管理型向指导型转变 | 第32-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录A 调查个案资料 | 第39-41页 |
| 附录B GPIUS量表 | 第41-42页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-45页 |
| 大连理工大学学位论文版权使用授权书 | 第45页 |