| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| （一） 问题的提出与研究意义 | 第10页 |
| （二） 研究现状 | 第10-11页 |
| （三） 研究思路与研究方法 | 第11-12页 |
| （四） 论文的创新点与不足 | 第12-14页 |
| 一、公民教育及其与民主政治的理论契合 | 第14-25页 |
| （一） 公民、公民教育的涵义 | 第14-16页 |
| 1. 公民的涵义 | 第14-15页 |
| 2. 公民教育的涵义 | 第15-16页 |
| （二） 公民教育的主要内容 | 第16-21页 |
| 1. 公民意识教育 | 第16-19页 |
| 2. 公民知识技能教育 | 第19-20页 |
| 3. 公民道德教育 | 第20-21页 |
| （三） 公民教育与民主政治的理论契合 | 第21-25页 |
| 1. 民主政治的核心内涵 | 第22页 |
| 2. 民主政治的基本理念与公民教育内容的契合 | 第22-25页 |
| 二、公民教育与我国民主政治建设的历史与现实关联 | 第25-36页 |
| （一） 公民教育与民主政治的历史相随 | 第25-28页 |
| 1. 近代政治民主化尝试与公民教育的产生 | 第25-26页 |
| 2. 新中国成立与我国早期的公民教育 | 第26页 |
| 3. 改革开放与公民教育发展的新契机 | 第26-27页 |
| 4. 新时期民主政治的发展与公民教育兴盛 | 第27-28页 |
| （二） 公民教育对民主政治建设的现实意义 | 第28-36页 |
| 1. 推进我国民主政治建设需要克服的障碍 | 第28-30页 |
| 2. 公民教育是克服我国民主政治建设障碍的基本途径 | 第30-36页 |
| 三、我国民主政治建设中公民教育的实施策略 | 第36-44页 |
| （一） 依托学校教育深化公民教育 | 第36-38页 |
| 1. 学校公民教育的优越性 | 第36-37页 |
| 2. 学校公民教育的实施途径 | 第37-38页 |
| （二） 协调多元文化优化公民教育 | 第38-40页 |
| 1. 公民教育协调多元文化的必要性 | 第38-39页 |
| 2. 协调多元文化开展公民教育的途径 | 第39-40页 |
| （三） 凭借民主实践强化公民教育 | 第40-44页 |
| 1. 民主实践的公民教育功能 | 第40-41页 |
| 2. 民主实践公民教育的实施途径 | 第41-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第53页 |