| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-14页 |
| (一) 问题的提出及选题的意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外的研究现状概述 | 第12-13页 |
| (三) 研究思路及方法 | 第13-14页 |
| 一、高中思想政治课与大学思想政治理论课课程内容及衔接的必要性和理论依据 | 第14-18页 |
| (一) 高中思想政治课与大学思想政治理论课的课程内容 | 第14-15页 |
| (二) 高中思想政治课与大学思想政治理论课课程内容有效衔接的必要性 | 第15页 |
| (三) 高中思想政治课与大学思想政治理论课课程内容有效衔接的理论依据 | 第15-18页 |
| 二、高中思想政治课与大学思想政治理论课课程内容衔接中存在的问题 | 第18-23页 |
| (一) 高中思想政治课与大学思想政治理论课课程内容缺乏整体性和系统性 | 第18-20页 |
| (二) 高中思想政治课与大学政治理论课教材内容缺乏层次性和连续性 | 第20-21页 |
| (三) 高中思想政治课与大学政治理论课课程内容缺乏生活化和生本化 | 第21-22页 |
| 1. 忽视了两个学段学生在认知结构和心理特征上存在的差异 | 第21页 |
| 2. 忽略了文科生和理科生在知识结构和学习方法上的差异 | 第21-22页 |
| (四) 高中与大学思想政治教育缺乏有效的交流和沟通 | 第22-23页 |
| 三、高中思想政治课与大学思想政治理论课课程内容衔接存在问题的原因分析 | 第23-27页 |
| (一) 高中应试教育对学生学习高中思想政治课的制约 | 第23页 |
| (二) 大学对学生思想政治理论课的教学重视程度不够 | 第23-24页 |
| (三) 高中与大学思想政治课教材内容缺乏时代适应性 | 第24页 |
| (四) 思想政治课程内容设置与学生的实际联系不紧密 | 第24-25页 |
| (五) 高中政治教师和大学政治教师在思想政治教育方面各自为政 | 第25-27页 |
| 四、实现高中思想政治课与大学思想政治理论课课程内容有效衔接的途径 | 第27-36页 |
| (一) 推动教学目标有效衔接,创造二者课程内容有效衔接的前提条件 | 第27-28页 |
| (二) 丰富和完善教材内容,为二者课程内容有效衔接提供良好载体 | 第28-31页 |
| 1. 避免不必要的重复,鲜明体现教育的目标要求 | 第28-29页 |
| 2. 把握二者阶段性特点,满足不同层次学生的需要 | 第29-30页 |
| 3. 修订教材,丰富和完善课程内容 | 第30-31页 |
| (三) 剖析教学对象,做好基础工作,为二者课程内容有效衔接提供保证 | 第31-34页 |
| 1. 心理教育的衔接 | 第31-32页 |
| 2. 教育环境的衔接 | 第32-33页 |
| 3. 实践活动的衔接 | 第33-34页 |
| 4. 教育评价体系的衔接 | 第34页 |
| (四) 大力加强教师队伍建设,推动二者课程内容的有效衔接 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
