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W高中语文导学案研究

中文摘要第3-4页
Abstract第4-5页
引言第7-13页
    (一) 研究缘起第7-8页
    (二) 国内研究现状及启示第8-11页
    (三) 研究思路与研究内容第11页
    (四) 研究方法第11-13页
一、语文导学案的内涵第13-15页
二、语文导学案的理论基础第15-17页
    (一) 建构主义学习理论第15页
    (二) 人本主义学习理论第15-16页
    (三) 合作学习理论第16-17页
三、W高中语文导学案实施的背景第17-22页
    (一) 客观因素第17-19页
        1. 相关教育类文件精神的解读第17-18页
        2. 提高课堂教学效率的要求第18-19页
    (二) 主观因素第19-22页
        1. 学校方面第19-20页
        2. 教师方面第20-21页
        3. 学生方面第21-22页
四、W高中语文导学案实施的现状第22-35页
    (一) 语文导学案实施取得的效果第22-26页
        1. 促进了学生的语言知识积累第22-23页
        2. 提高了学生的阅读思考能力第23-24页
        3. 营造了对话式良好教学氛围第24-25页
        4. 促进了学生学习方法的掌握第25-26页
    (二) 语文导学案实施存在的问题第26-35页
        1. 师生负担加重第26-28页
        2. 课文教学忽略整体感知第28-30页
        3. 朗读环节减少第30-31页
        4. 课堂时间难以把握第31-33页
        5. 学生思维受到制约第33-35页
五、反思第35-40页
    (一) 降量减题,给师生减负减压第35-36页
    (二) 重视朗读,从整体感知文本第36-37页
    (三) 明确目标,积极调控课堂第37-38页
    (四) 合理取舍导学案第38-40页
结语第40-41页
参考文献第41-43页
读研期间发表的论文第43-44页
后记第44-45页

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