| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| (一) 问题的提出及研究意义 | 第8-9页 |
| 1. 问题的提出 | 第8页 |
| 2. 研究意义 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-12页 |
| 1. 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2. 国内研究现状 | 第10-12页 |
| (三) 研究的相关概念 | 第12-14页 |
| 1. 新媒体的概念 | 第12页 |
| 2. 新媒体的特征 | 第12-14页 |
| 3. 大学生思想政治教育 | 第14页 |
| (四) 研究的方法 | 第14-15页 |
| 1. 文献研究法 | 第14页 |
| 2. 问卷调查法和访谈法 | 第14-15页 |
| 3. 分析综合法 | 第15页 |
| (五) 研究特色与可能的创新点 | 第15-16页 |
| 一、新媒体对大学生思想政治教育的影响 | 第16-22页 |
| (一) 新媒体对大学生思想政治教育的积极影响 | 第16-18页 |
| 1. 新媒体丰富了大学生思想政治教育内容 | 第17页 |
| 2. 新媒体丰富了大学生思想政治教育形式 | 第17-18页 |
| 3. 新媒体锻炼了大学生思想政治教育主体 | 第18页 |
| (二) 新媒体对大学生思想政治教育的消极影响 | 第18-22页 |
| 1. 新媒体致使大学生思想政治教育者陷入迷茫 | 第19-20页 |
| 2. 新媒体解构着大学生思想政治教育话语 | 第20页 |
| 3. 新媒体消解着大学生思想政治教育的实效 | 第20-22页 |
| 二、新媒体环境下大学生思想政治教育面临的新问题 | 第22-33页 |
| (一) 大学生思想政治教育的主客体需要转化 | 第22-24页 |
| 1. 教育主体发生改变 | 第22-23页 |
| 2. 教师的话语权发生变化 | 第23-24页 |
| (二) 大学生思想政治教育手段需要更多样化 | 第24-26页 |
| 1. 课堂教学需要突破传统 | 第24-25页 |
| 2. 实践教学需要广泛普及 | 第25-26页 |
| (三) 大学生思想政治教育理论课需要更及时有效 | 第26-29页 |
| 1. 教学内容需要更全面而有效 | 第27-28页 |
| 2. 课堂外的延伸问题需要及时解决 | 第28-29页 |
| (四) 学校、家庭、社会的管理需要更多协同合作 | 第29-33页 |
| 1. 虚拟社会对现实生活产生部分不良影响 | 第29-30页 |
| 2. 家校缺少沟通引发一定的安全教育问题 | 第30-33页 |
| 三、新媒体环境下创新大学生思想政治教育的对策建议 | 第33-42页 |
| (一) 立足提升师生媒介素养,奠定大学生思想政治教育新基础 | 第33-34页 |
| 1. 从陌生到熟悉,提高师生对多元新媒体的认识 | 第33页 |
| 2. 从认识到认知,提升师生的媒介批判能力 | 第33-34页 |
| (二) 立足师生平等关系,拓宽大学生思想政治教育新思路 | 第34-36页 |
| 1. 从课内到课外,建立师生的平等关系 | 第34-35页 |
| 2. 从灌输到引导,转变教师的教授方式 | 第35页 |
| 3. 从师生到朋友,深化师生的日常交往 | 第35-36页 |
| (三) 立足知行合一,打造大学生思想政治教育新平台 | 第36-39页 |
| 1. 从课内到课外,搭建理论教学的新阵地 | 第36-38页 |
| 2. 从认识到感知,引导学生参加实践 | 第38-39页 |
| (四) 立足多方互动,营造大学生思想政治教育新氛围 | 第39-42页 |
| 1. 从管理到服务,加强社会各部门的引导 | 第39-40页 |
| 2. 从被动到主动,增进家校的合作共识 | 第40-41页 |
| 3. 从放养到关爱,营造和谐的家庭氛围 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 攻读硕士期间公开发表的学术论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
