| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 本课题的研究意义 | 第10-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-14页 |
| 2 文献综述与概念界定 | 第14-25页 |
| 2.1 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1.1 国外探究成果 | 第14-18页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第18-22页 |
| 2.2 概念界定 | 第22-25页 |
| 2.2.1 学校教育 | 第22-23页 |
| 2.2.2 家庭教育 | 第23页 |
| 2.2.3 家校合作 | 第23-25页 |
| 3 研究方法 | 第25-29页 |
| 3.1 调查对象背景 | 第25-26页 |
| 3.2 调查方法 | 第26-29页 |
| 3.2.1 文献法 | 第26页 |
| 3.2.2 个案研究法 | 第26页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第26-27页 |
| 3.2.4 访谈法 | 第27-29页 |
| 4 成都市温江区A中学初三X班家校合作的现状分析 | 第29-45页 |
| 4.1 问卷调查结果分析 | 第29-35页 |
| 4.1.1 教师和家长对家校合作的了解 | 第29-30页 |
| 4.1.2 教师和家长在教育学生过程中的教育价值取向 | 第30-32页 |
| 4.1.3 家校合作中家长与教师教育学生的职责划分 | 第32-33页 |
| 4.1.4 教师和家长对家校合作活动内容和形式的认识 | 第33-35页 |
| 4.2 访谈调查结果分析 | 第35-41页 |
| 4.2.1 教师和家长在家校合作中交流对象的选择 | 第35-36页 |
| 4.2.2 教师和家长在家校合作中交流内容的倾向 | 第36-38页 |
| 4.2.3 教师和家长在家校合作中对交流效果的认可 | 第38页 |
| 4.2.4 家校合作遇到冲突时教师和家长采取的方式 | 第38-39页 |
| 4.2.5 家校合作中教师和家长对待教育方式态度差异 | 第39-41页 |
| 4.3 家校合作中教师与家长的认知异同及成因分析 | 第41-45页 |
| 5 成都市温江区A中学初三X班家校合作问题的解决策略与建议 | 第45-51页 |
| 5.1 组织相关活动，向家长传达新课改理念 | 第45页 |
| 5.2 将家庭教育与学校班级教育有机地结合 | 第45-48页 |
| 5.2.1 完善家长委员会相关制度 | 第46页 |
| 5.2.2 采用多样化的途径促进家校合作 | 第46页 |
| 5.2.3 提升家长对家庭教育的重视程度 | 第46-48页 |
| 5.3 完善相关的政策与机制，促进家校合作的开展 | 第48-50页 |
| 5.3.1 将家校合作融入教师绩效考评机制 | 第49页 |
| 5.3.2 形成社会各界的统一性共识，打造完善的社会性教育系统 | 第49页 |
| 5.3.3 政府应完善家校合作制度，建立独立的家校合作组织体系 | 第49-50页 |
| 5.4 提升家长的教育素养，重视受教育者的主体地位 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
