| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 1 前言 | 第13-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第13-14页 |
| 1.1.1 成套音乐的选题背景 | 第13页 |
| 1.1.2 健美操在中学发展背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 2 国内外研究现状 | 第15-21页 |
| 2.1 国内研究现状 | 第15-19页 |
| 2.1.1 健美操在学校体育中的发展 | 第15页 |
| 2.1.2 健美操音乐的相关研究 | 第15-19页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第19页 |
| 2.3 小结 | 第19-21页 |
| 3 研究对象与方法 | 第21-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-24页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第21-22页 |
| 3.2.3 专家访谈法 | 第22页 |
| 3.2.4 视频分析法 | 第22-23页 |
| 3.2.5 实践法 | 第23-24页 |
| 4 研究结果与分析 | 第24-54页 |
| 4.1 概念界定 | 第24-25页 |
| 4.1.1 学业水平考查 | 第24-25页 |
| 4.2 高中学业水平健美操成套动作的示例 | 第25-32页 |
| 4.3 健美操成套音乐的选配 | 第32-42页 |
| 4.3.1 健美操成套音乐的特点 | 第32-34页 |
| 4.3.2 健美操成套音乐选配的方法 | 第34-38页 |
| 4.3.3 健美操成套音乐的选配要求 | 第38-42页 |
| 4.4 高中学业水平考查健美操成套音乐选配的原则 | 第42-46页 |
| 4.4.1 音乐与动作风格的融合性 | 第42-43页 |
| 4.4.2 音乐节奏与动作节奏的协调性 | 第43-44页 |
| 4.4.3 音乐结构与动作布局的统一性 | 第44-45页 |
| 4.4.4 音乐与动作强度的一致性 | 第45-46页 |
| 4.5 选配音乐的比较 | 第46-49页 |
| 4.5.1 影响运动强度 | 第46-48页 |
| 4.5.2 学生的感受 | 第48-49页 |
| 4.6 高中学业水平考查健美操音乐对高中生的效能作用 | 第49-52页 |
| 4.6.1 增强高中生的表现力与表现欲望 | 第49-50页 |
| 4.6.2 释放高中生的学业压力 | 第50-51页 |
| 4.6.3 对创编健美操动作具有诱导和激发灵感的作用 | 第51-52页 |
| 4.7 改选配音乐的效果 | 第52-54页 |
| 4.7.1 影响运动强度 | 第52-53页 |
| 4.7.2 学生的感受 | 第53-54页 |
| 5 结论与建议 | 第54-56页 |
| 5.1 结论 | 第54-55页 |
| 5.1.1 成套音乐的特点 | 第54页 |
| 5.1.2 成套音乐的结构 | 第54页 |
| 5.1.3 成套音乐选配的过程 | 第54-55页 |
| 5.1.4 成套音乐符合中学生的要求 | 第55页 |
| 5.2 建议 | 第55-56页 |
| 5.2.1 根据年龄特征选配音乐 | 第55页 |
| 5.2.2 先理解音乐再编排动作 | 第55页 |
| 5.2.3 音乐应体现健美操特点 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录一 | 第58-59页 |
| 附录二 | 第59-60页 |
| 附录三 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |