论当代大学生思想政治教育中的人文关怀
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABATRACT | 第6-8页 |
| 导论 | 第11-18页 |
| 一、研究背景与意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究综述 | 第12-17页 |
| 三、研究内容与方法 | 第17页 |
| 四、本研究的创新点 | 第17-18页 |
| 第一章 高校思想政治教育中人文关怀的内涵 | 第18-26页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第18-21页 |
| 一、高校思想政治教育的定义 | 第18-19页 |
| 二、思想政治教育中人文关怀 | 第19-21页 |
| 第二节 思想政治教育与人文关怀的关系 | 第21-23页 |
| 一、思想政治教育与人文关怀的同一性 | 第22-23页 |
| 二、思想政治教育与人文关怀的交互性 | 第23页 |
| 第三节 高校思想政治教育人文关怀的重要性 | 第23-26页 |
| 一、促进大学生身心与思想的全面发展 | 第23-24页 |
| 二、促进高校思想政治教育工作的实效 | 第24-25页 |
| 三、促进高校和谐校园环境的生成发展 | 第25-26页 |
| 第二章 高校思想政治教育中人文关怀的现状透视 | 第26-41页 |
| 第一节 访谈调查设计 | 第26-28页 |
| 一、访谈调查的主要目的 | 第26页 |
| 二、访谈对象和访谈提纲 | 第26-27页 |
| 三、访谈调查的基本过程 | 第27-28页 |
| 第二节 高校思想政治教育中人文关怀不足的表现 | 第28-35页 |
| 一、大学生的多元化层次性需要未被全面理解 | 第29-31页 |
| 二、大学生的主体地位未受到充分肯定与尊重 | 第31-33页 |
| 三、大学生的能动性和创造性未获得充分关爱 | 第33-35页 |
| 第三节 高校思想政治教育中人文关怀不足之根源 | 第35-41页 |
| 一、以人为本的教育理念未被落到实处 | 第35-36页 |
| 二、亟待优化素质的思想政治教育师资 | 第36-37页 |
| 三、价值观混乱挑战思想政治教育实效 | 第37-38页 |
| 四、思想政治教育影响力缺陷制约关怀 | 第38-41页 |
| 第三章 增强高校思想政治教育中人文关怀实效的策略 | 第41-55页 |
| 第一节 贯彻以人为本的高校思想政治教育模式 | 第41-43页 |
| 一、将以学生为本的教育理念贯穿始终 | 第41-42页 |
| 二、积极实行主体间高校思想政治教育 | 第42-43页 |
| 第二节 高校思想政治教育要理解大学生的个性需要 | 第43-46页 |
| 一、引导大学生个性需要与社会要求同步 | 第43-45页 |
| 二、教育手段上注重传统与新媒体相结合 | 第45-46页 |
| 第三节 高校思想政治教育应成为关爱大学生的活动 | 第46-50页 |
| 一、将关爱学生寓于教育全过程 | 第46-48页 |
| 二、将自主学习引入教育全过程 | 第48-50页 |
| 第四节 营造关怀学生的思想政治教育软环境 | 第50-55页 |
| 一、完善优化大学校园精神文化环境 | 第50-51页 |
| 二、民主开放的高校组织与管理架构 | 第51-52页 |
| 三、以专家化师资提升教育关怀质量 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
