| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-16页 |
| 1.3 研究的方法与创新点 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究的创新点 | 第17-18页 |
| 2 友善观基本理论探究 | 第18-30页 |
| 2.1“友善”的词源学考究 | 第18-19页 |
| 2.2 中国传统文化中的友善观 | 第19-22页 |
| 2.2.1 克己复礼----与己友善 | 第19-20页 |
| 2.2.2 尊师敬亲----友善师长与亲人 | 第20-21页 |
| 2.2.3 诚以待友----友善朋友 | 第21页 |
| 2.2.4 至仁无亲----友善陌生人 | 第21页 |
| 2.2.5 仁民爱物----友善自然 | 第21-22页 |
| 2.3 友善观的当代内涵 | 第22-26页 |
| 2.3.1 交往 | 第23-24页 |
| 2.3.2 同情 | 第24-25页 |
| 2.3.3 合作 | 第25-26页 |
| 2.4 友善观的特征 | 第26-30页 |
| 2.4.1 关照交往主体的平等性 | 第26-27页 |
| 2.4.2 既具包容性又具原则性 | 第27-28页 |
| 2.4.3 具备明显的互动性 | 第28-30页 |
| 3 大学生友善观培育与践行基本理论探究 | 第30-35页 |
| 3.1 大学生友善观培育与践行之概述 | 第30-31页 |
| 3.1.1 大学生友善观内涵及其特征 | 第30页 |
| 3.1.2 大学生友善观培育与践行的内涵 | 第30-31页 |
| 3.1.3 大学生友善观培育与践行的关系 | 第31页 |
| 3.2 大学生友善观培育与践行之意义 | 第31-35页 |
| 3.2.1 有助于塑造大学生健全的人格 | 第31-32页 |
| 3.2.2 有助于提高校园管理水平 | 第32-33页 |
| 3.2.3 有助于形成良好的校园风气 | 第33-35页 |
| 4 大学生友善观培育与践行现状 | 第35-53页 |
| 4.1 大学生友善观培育与践行现状调查说明 | 第35页 |
| 4.2 大学生友善观培育与践行总体情况良好 | 第35-38页 |
| 4.2.1 大学生总体具备友善交往意识 | 第35-37页 |
| 4.2.2 大学生普遍认同友善具备重要性 | 第37页 |
| 4.2.3 学校对友善观培育有所重视 | 第37-38页 |
| 4.3 大学生友善观培育与践行困境 | 第38-47页 |
| 4.3.1 大学生践行友善带有一定的功利性 | 第38-40页 |
| 4.3.2 大学生具有积极的友善交往意识但行为上并不主动 | 第40-41页 |
| 4.3.3 大学生对熟人和对陌生人的友善程度差别较大 | 第41-43页 |
| 4.3.4 大学生对自身友善行为评价过高 | 第43-44页 |
| 4.3.5 大学生友善观培育的内容缺乏针对性 | 第44-45页 |
| 4.3.6 大学生友善观培育的方式较为单一 | 第45页 |
| 4.3.7 大学生友善观培育目标仍未达标 | 第45-47页 |
| 4.4 大学生友善观培育与践行困境原因分析 | 第47-53页 |
| 4.4.1 个人因素 | 第47-49页 |
| 4.4.2 家庭因素 | 第49-50页 |
| 4.4.3 学校因素 | 第50-51页 |
| 4.4.4 社会因素 | 第51-53页 |
| 5 大学生友善观培育与践行路径探析 | 第53-65页 |
| 5.1 大学生友善观培育与践行的具体内容 | 第53-57页 |
| 5.1.1 正视生命，与己友善 | 第53-54页 |
| 5.1.2 关爱他人，友善交往 | 第54-56页 |
| 5.1.3 爱护环境，善待自然 | 第56-57页 |
| 5.2 大学生自身层面培育与践行途径 | 第57-58页 |
| 5.2.1 学思结合深刻理解友善观 | 第57页 |
| 5.2.2 慎独自律培养友善情感与意志 | 第57-58页 |
| 5.2.3 躬行践履拓展友善行为的体验 | 第58页 |
| 5.3 家庭层面培育与践行途径 | 第58-60页 |
| 5.3.1 努力营造和谐友善的家庭氛围 | 第58-59页 |
| 5.3.2 重视言传与身教相结合的家庭教育方式 | 第59-60页 |
| 5.4 学校教育层面培育与践行途径 | 第60-63页 |
| 5.4.1“独白”转向“对话”，转变友善观培育方式 | 第60-62页 |
| 5.4.2 积极加强引导，树立友善模范榜样 | 第62页 |
| 5.4.3 明确友善观生成过程，提升友善观培育实效 | 第62-63页 |
| 5.5 社会层面培育与践行途径 | 第63-65页 |
| 5.5.1 健全制度保障，构筑友善观培育环境 | 第63-64页 |
| 5.5.2 转变传统友善观念，提高公民整体素质 | 第64-65页 |
| 结束语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 1 | 第70-72页 |
| 附录 2 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
