| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第12-18页 |
| （一）问题研究的背景及意义 | 第12-13页 |
| 1.研究的背景 | 第12-13页 |
| 2.研究意义 | 第13页 |
| （二）国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.国内研究现状 | 第13-15页 |
| 2.国外研究现状 | 第15-16页 |
| （三）研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1.研究思路 | 第16页 |
| 2.研究方法 | 第16-17页 |
| （四）论文的创新与不足 | 第17-18页 |
| 1.创新之处 | 第17页 |
| 2.论文不足 | 第17-18页 |
| 第一章 课前三分钟演讲的理论概述 | 第18-24页 |
| （一）课前三分钟演讲的含义 | 第18页 |
| （二）课前三分钟演讲的特点 | 第18-21页 |
| 1.自主性 | 第18-19页 |
| 2.选择性 | 第19-20页 |
| 3.短时性 | 第20页 |
| 4.广泛性 | 第20页 |
| 5.指导性 | 第20-21页 |
| （三）课前三分钟演讲的理论依据 | 第21-24页 |
| 1.建构主义理论 | 第21-22页 |
| 2.人本主义理论 | 第22页 |
| 3.自我效能理论 | 第22-24页 |
| 第二章 课前三分钟演讲在烟台十四中思想品德课中的应用现状调查和分析 | 第24-36页 |
| （一）课前三分钟演讲在烟台十四中思想品德课中的应用情况概述 | 第24-26页 |
| 1.实施概况 | 第24页 |
| 2.实施方案 | 第24-26页 |
| （二）课前三分钟演讲在烟台十四中思想品德课中的应用现状调查分析 | 第26-36页 |
| 1.调查情况概述 | 第26页 |
| 2.成效性的分析 | 第26-32页 |
| 3.存在的问题及成因分析 | 第32-36页 |
| 第三章 课前三分钟演讲在烟台十四中思想品德课中的应用启示 | 第36-44页 |
| （一）以尊重学生为原则 | 第36-37页 |
| 1.学生主体 | 第36-37页 |
| 2.尊重差异 | 第37页 |
| （二）以激励教育为手段 | 第37-39页 |
| 1.善于发现闪光点 | 第38页 |
| 2.培养兴趣点 | 第38-39页 |
| 3.满足表现欲 | 第39页 |
| （三）以提升能力为目的 | 第39-41页 |
| 1.搜集和整理材料的能力 | 第39-40页 |
| 2.语言表达能力 | 第40页 |
| 3.写作能力 | 第40-41页 |
| 4.评价判断的能力 | 第41页 |
| （四）以传播正能量为主题 | 第41-44页 |
| 1.介绍榜样事迹 | 第42页 |
| 2.体味平凡小事 | 第42-43页 |
| 3.关心时政热点 | 第43-44页 |
| 第四章 初中思想品德课中课前三分钟演讲案例和分析 | 第44-48页 |
| （一）演讲案例展示 | 第44-46页 |
| （二）演讲案例小结 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录A | 第51-54页 |
| 附录B | 第54-56页 |
| 作者简历 | 第56页 |
