| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-11页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11页 |
| 2 文献综述 | 第11-23页 |
| 2.1 少年儿童时期生理、心理发展特征 | 第11-15页 |
| 2.1.1 少年儿童时期生理发展特征 | 第11-14页 |
| 2.1.2 少年儿童时期心理发展特征 | 第14-15页 |
| 2.2 身体自尊相关研究 | 第15-18页 |
| 2.2.1 自尊和身体自尊的内涵 | 第15-17页 |
| 2.2.2 身体自尊测量 | 第17-18页 |
| 2.3 体育锻炼对身体自尊的影响 | 第18-20页 |
| 2.3.1 体育锻炼对成人身体自尊的影响 | 第18-19页 |
| 2.3.2 体育锻炼对儿童身体自尊的影响 | 第19-20页 |
| 2.4 健美操、跆拳道、武术项目与身体自尊相关研究 | 第20-23页 |
| 2.4.1 健美操、跆拳道、武术项目特点 | 第20-22页 |
| 2.4.2 健美操、跆拳道、武术训练与身体自尊的相关研究 | 第22-23页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第23-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究方法 | 第23-26页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第23页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第23-24页 |
| 3.2.3 实验法 | 第24-26页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第26页 |
| 3.3 研究假设 | 第26页 |
| 4 研究结果 | 第26-43页 |
| 4.1 实验前实验组和对照组学生身体自尊水平的比较 | 第26-29页 |
| 4.2 三个项目对小学女生身体自尊的影响 | 第29-42页 |
| 4.2.1 三个项目对小学女生身体健康水平的影响 | 第29-31页 |
| 4.2.2 三个项目对小学女生身体吸引力水平的影响 | 第31页 |
| 4.2.3 三个项目对小学女生运动技能水平的影响 | 第31-32页 |
| 4.2.4 三个项目对小学女生外貌水平的影响 | 第32-33页 |
| 4.2.5 三个项目对小学女生身体活动水平的影响 | 第33-35页 |
| 4.2.6 三个项目对小学女生力量水平的影响 | 第35-37页 |
| 4.2.7 三个项目对小学女生速度水平的影响 | 第37-39页 |
| 4.2.8 不同项目对小学生柔韧水平的影响 | 第39页 |
| 4.2.9 三个项目对小学女生耐力水平的影响 | 第39-40页 |
| 4.2.10 三个项目对小学女生协调水平的影响 | 第40-41页 |
| 4.2.11 三个项目对小学女生身体价值水平的影响 | 第41-42页 |
| 4.2.12 三个项目对小学女生整体自尊水平的影响 | 第42页 |
| 小结 | 第42-43页 |
| 5 分析与讨论 | 第43-51页 |
| 5.1 多元动作固定组合类项目对小学女生身体自尊的影响 | 第43-45页 |
| 5.2 三个项目对小学女生身体自尊促进要素的影响 | 第45-51页 |
| 5.2.1 三个项目对健康水平发展的影响 | 第45-46页 |
| 5.2.2 三个项目对外貌水平发展的影响 | 第46-47页 |
| 5.2.3 三个项目对身体活动水平发展的影响 | 第47-48页 |
| 5.2.4 三个项目对力量水平发展的影响 | 第48页 |
| 5.2.5 三个项目对速度水平发展的影响 | 第48-49页 |
| 5.2.6 三个项目对身体价值水平发展的影响 | 第49-51页 |
| 6 结论与建议 | 第51-52页 |
| 6.1 结论 | 第51页 |
| 6.2 建议 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 1 | 第56-59页 |
| 附录 2 | 第59-65页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第65页 |
