株洲市中小学校特色建设研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究意义 | 第11-12页 |
| 一、理论意义 | 第11页 |
| 二、实践意义 | 第11-12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-19页 |
| 一、关于学校特色的概念研究 | 第12-13页 |
| 二、关于学校特色的基本特征研究 | 第13-14页 |
| 三、关于学校特色建设的问题研究 | 第14-16页 |
| 四、关于学校特色建设的流程研究 | 第16-19页 |
| 五、研究述评 | 第19页 |
| 第四节 概念界定 | 第19-22页 |
| 一、学校特色 | 第19-21页 |
| 二、特色学校 | 第21-22页 |
| 第五节 研究方法 | 第22-24页 |
| 一、文献法 | 第22页 |
| 二、案例法 | 第22页 |
| 三、经验总结法 | 第22-24页 |
| 第二章 株洲市中小学校特色建设的概况 | 第24-28页 |
| 第一节 背景介绍 | 第24-25页 |
| 一、株洲市中小学校发展的背景 | 第24页 |
| 二、株洲市中小学校特色建设的背景 | 第24-25页 |
| 第二节 株洲市开展中小学校特色建设的过程 | 第25-28页 |
| 一、特色建设工作的实施方案 | 第25页 |
| 二、开展特色建设工作 | 第25-28页 |
| 第三章 株洲市中小学校特色建设的类型与特点 | 第28-49页 |
| 第一节 创新科技的学校特色 | 第28-31页 |
| 一、以发展专利型成果为主的科技特色 | 第28-30页 |
| 二、以特色项目为支撑系统的科技特色 | 第30-31页 |
| 第二节 发展艺体的学校特色 | 第31-35页 |
| 一、体育、艺术相结合的特色 | 第31-32页 |
| 二、以美术为主的特色 | 第32-34页 |
| 三、以艺术为主的特色 | 第34-35页 |
| 第三节 弘扬传统文化的学校特色 | 第35-39页 |
| 一、以国学启蒙教育为主的特色 | 第36-37页 |
| 二、以传承民族文化为主的特色 | 第37-38页 |
| 三、以发展瓷艺文化为主的特色 | 第38-39页 |
| 第四节 践行德育的学校特色 | 第39-43页 |
| 一、以礼仪教育为主的德育特色 | 第40-41页 |
| 二、以创建家庭教育助推德育的特色 | 第41-42页 |
| 三、以挖掘区域资源实行德育的特色 | 第42-43页 |
| 第五节 实施全面管理的学校特色 | 第43-49页 |
| 一、以构建“美”为中心的管理特色 | 第43-45页 |
| 二、以追求生命本质为理念的管理特色 | 第45-47页 |
| 三、以实现全面育人为目的的管理特色 | 第47-49页 |
| 第四章 株洲市中小学校特色建设的主要经验 | 第49-63页 |
| 第一节 选择适合的特色之路 | 第49-52页 |
| 一、教育局发挥推动作用 | 第49-50页 |
| 二、分析学校自身的实际情况 | 第50页 |
| 三、寻求学校外部的支持 | 第50-52页 |
| 第二节 形成独特的学校文化 | 第52-56页 |
| 一、加强建设物质文化 | 第52-54页 |
| 二、创建良好的精神文化 | 第54-55页 |
| 三、规范制度文化 | 第55-56页 |
| 第三节 打造优秀的特色建设队伍 | 第56-59页 |
| 一、校长的关键作用 | 第56-58页 |
| 二、教师队伍的优化 | 第58-59页 |
| 第四节 规划有效的特色建设工作 | 第59-63页 |
| 一、合理分配特色建设工作 | 第59-60页 |
| 二、加强对特色建设工作的研究 | 第60-63页 |
| 第五章 中小学校特色进一步发展的建议 | 第63-69页 |
| 第一节 对教育行政部门的建议：积极引导 | 第63-66页 |
| 一、制定并实施相关政策 | 第63-64页 |
| 二、加大对教育财政的投入 | 第64-65页 |
| 三、改革对学校的评价制度 | 第65-66页 |
| 第二节 对中小学校自身的建议：加强重视 | 第66-69页 |
| 一、巩固学校特色的建设成果 | 第66-67页 |
| 二、制定学校特色自我评价制度 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录Ⅰ 攻读学位期间发表的相关学术论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
