| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.4 论文框架 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 全身反应法概念界定 | 第12页 |
| 2.2 国内外对全身反应法的研究综述 | 第12-15页 |
| 2.2.1 国外对全身反应法的研究综述 | 第12-14页 |
| 2.2.2 国内对全身反应法的研究综述 | 第14-15页 |
| 2.3 小学英语词汇教学现状研究 | 第15-18页 |
| 第三章 理论基础 | 第18-20页 |
| 3.1 人本主义心理学理论 | 第18页 |
| 3.2 左右脑分工学习理论 | 第18-20页 |
| 第四章 研究过程 | 第20-26页 |
| 4.1 研究问题 | 第20页 |
| 4.2 研究对象 | 第20页 |
| 4.3 研究工具 | 第20-22页 |
| 4.3.1 调查问卷 | 第20-21页 |
| 4.3.2 测试卷 | 第21-22页 |
| 4.4 研究步骤 | 第22-26页 |
| 4.4.1 实验前期准备阶段 | 第22页 |
| 4.4.2 实验中期实施阶段 | 第22-25页 |
| 4.4.3 实验后期数据收集、整理阶段 | 第25-26页 |
| 第五章 结果分析与讨论 | 第26-34页 |
| 5.1 小学生英语词汇学习兴趣结果与分析 | 第26-28页 |
| 5.1.1 实验前小学生英语词汇学习兴趣结果与分析 | 第26-27页 |
| 5.1.2 实验后小学生英语词汇学习兴趣结果与分析 | 第27-28页 |
| 5.2 小学生英语词汇学习成绩结果与分析 | 第28-32页 |
| 5.2.1 实验前小学生英语词汇学习成绩结果与分析 | 第28-29页 |
| 5.2.2 实验后小学生英语词汇学习成绩结果与分析 | 第29-30页 |
| 5.2.3 实验前后对照班学生英语词汇学习成绩结果与分析 | 第30-31页 |
| 5.2.4 实验前后实验班学生英语词汇学习成绩结果与分析 | 第31-32页 |
| 5.3 讨论 | 第32-34页 |
| 第六章 结论 | 第34-37页 |
| 6.1 研究发现 | 第34-35页 |
| 6.2 研究启示 | 第35页 |
| 6.3 研究创新性与局限性 | 第35-36页 |
| 6.4 研究展望 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录一 调查问卷 | 第39-40页 |
| 附录二 模拟试卷-实验前测试卷 | 第40-42页 |
| 附录三 期末试卷-实验后测试卷 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第45页 |
