| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-21页 |
| 第一节 选题缘由 | 第7-9页 |
| 一、对集团化办学的现实思考 | 第7-8页 |
| 二、对教师管理研究的思考 | 第8-9页 |
| 第二节 研究的目的、意义 | 第9页 |
| 一、研究目的 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 第三节 相关概念的界定 | 第9-10页 |
| 第四节 文献综述 | 第10-16页 |
| 一、关于集团化办学的研究综述 | 第10-14页 |
| 二、关于幼儿园教师管理的研究综述 | 第14-16页 |
| 第五节 天城幼儿园教师管理问题分析的理论基础 | 第16-19页 |
| 一、国外关于教育生态学的研究 | 第17页 |
| 二、国内关于教育生态学的研究 | 第17-19页 |
| 第六节 研究设计 | 第19-21页 |
| 一、研究内容 | 第19页 |
| 二、研究对象 | 第19页 |
| 三、研究思路和方法 | 第19-21页 |
| 第二章 集团化办学模式下天城幼儿园教师管理的现状和优势 | 第21-34页 |
| 第一节 高新一小教育集团及鼎易天城幼儿园概况 | 第21-24页 |
| 一、高新一小教育集团概况 | 第21-22页 |
| 二、天城幼儿园概况 | 第22-24页 |
| 第二节 高新一小集团化办学背景下，天城幼儿园教师管理的优势 | 第24-34页 |
| 一、政策上对天城幼儿园教师管理的优势 | 第24-26页 |
| 二、经济上对天城幼儿园教师管理的优势 | 第26-27页 |
| 三、社会力量对天城幼儿园教师管理的优势 | 第27-28页 |
| 四、集团的教师管理模式对天城幼儿园教师管理的牵引 | 第28-33页 |
| 五、天城幼儿园拥有更具朝气的教师团队 | 第33-34页 |
| 第三章 集团化背景下天城幼儿园教师管理存在的问题 | 第34-42页 |
| 第一节 教师流动性大 | 第34-36页 |
| 一、天城幼儿园教师流动大对天城幼儿园的消极影响 | 第34-35页 |
| 二、天城幼儿园教师流动大对高新一小教育集团的消极影响 | 第35页 |
| 三、天城幼儿园教师流动大对高新区域的消极影响 | 第35-36页 |
| 第二节 沟通不畅，民主管理难以落实 | 第36-37页 |
| 一、沟通不畅对天城幼儿园的不利影响 | 第36页 |
| 二、沟通不畅对高新一小教育集团的不利影响 | 第36-37页 |
| 第三节 各职能部门职责不清，制度僵化 | 第37页 |
| 第四节 体制的不同，导致劳动报酬的不同 | 第37-38页 |
| 第五节 团队的凝聚力不强 | 第38-40页 |
| 一、工会组织不给力，团队活动很少开展 | 第38-39页 |
| 二、幼儿园领导的不重视，不培养凝聚力 | 第39-40页 |
| 第六节 教师专业成长缓慢 | 第40-42页 |
| 一、天城幼儿园教师专业成长缓慢 | 第40-41页 |
| 二、缺乏名师团队的引领 | 第41-42页 |
| 第四章 集团办学中天城幼儿园教师管理问题的原因探析 | 第42-49页 |
| 第一节 高新一小集团管理者对区域教育的重视不够 | 第42-44页 |
| 一、高新一小集团管理者对区域教育研究不足，导致幼儿园的教师专业发展相对滞后 | 第42-43页 |
| 二、集团化管理中的“近亲繁殖”普遍现象，造成更新的管理理念难以落实 | 第43-44页 |
| 第二节 天城幼儿园管理者的民主管理有待提高 | 第44-47页 |
| 一、教师的生命成长在目标管理下被忽略了 | 第44-46页 |
| 二、教师的创造力在管理者过分注重形式和结果中流失 | 第46页 |
| 三、严格的指令管理使教师核心能力还未得到最大发挥 | 第46-47页 |
| 第三节 天城幼儿园教师管理的制度僵化 | 第47-49页 |
| 第五章 集团办学中天城幼儿园教师管理的建议 | 第49-61页 |
| 第一节 改进生态系统中的各方，构建天城幼儿园教师生态管理 | 第49-52页 |
| 一、关注高新一小教育集团的背景，构建幼儿园教师的生态管理 | 第49-50页 |
| 二、更新高新区区域教育环境，为天城幼儿园教师的专业发展搭建更高的平台 | 第50页 |
| 三、融合“母体”的管理文化，走适合“子体”的发展路线 | 第50-51页 |
| 四、利用高新区的经济背景，争取天城幼儿园教师经济利益的最大化 | 第51-52页 |
| 第二节 管理者树立生态管理理念 | 第52-54页 |
| 一、管理者尊重教师的生命成长 | 第52页 |
| 二、形成与教师共生共荣的共生思想 | 第52-53页 |
| 三、可持续性发展是教师管理中必备的理念 | 第53页 |
| 四、管理者不断提高自身的管理修养 | 第53-54页 |
| 第三节 天城幼儿园教师生态管理的具体策略 | 第54-61页 |
| 一、天城幼儿园教师管理制度生态的转变 | 第54-57页 |
| 二、天城幼儿园教师组织内部的生态建立 | 第57-58页 |
| 三、天城幼儿园教师管理生态更新中的文化生成 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
