| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Research Background | 第10-12页 |
| 1.2 Purpose and significance | 第12-13页 |
| 1.3 Structure of the study | 第13-14页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第14-25页 |
| 2.1 Teaching Theory in English Writing | 第14-19页 |
| 2.1.1 Process method | 第14-15页 |
| 2.1.2 Theory basis of cooperative learning | 第15-19页 |
| 2.2 Basic elements of cooperative learning | 第19-20页 |
| 2.2.1 Mixed grouping | 第19页 |
| 2.2.2 Positive interdependent | 第19-20页 |
| 2.2.3 Individual responsibility | 第20页 |
| 2.2.4 Interplay | 第20页 |
| 2.2.5 Group evaluation | 第20页 |
| 2.3 Research on Cooperative Learning | 第20-22页 |
| 2.3.1 Foreign Research | 第20-21页 |
| 2.3.2 Domestic Research | 第21-22页 |
| 2.4 Research on Writing Apprehension | 第22-24页 |
| 2.4.1 Foreign Research | 第23页 |
| 2.4.2 Domestic Research | 第23-24页 |
| 2.5 Summary | 第24-25页 |
| Chapter Three Research Design | 第25-31页 |
| 3.1 Research questions | 第25页 |
| 3.2 Subjects | 第25-26页 |
| 3.3 Methodology and research instrument | 第26-28页 |
| 3.4 Procedures | 第28页 |
| 3.5 A sample lesson | 第28-31页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第31-44页 |
| 4.1 Empirical study of writing apprehension | 第31-35页 |
| 4.1.1 Experimental results | 第31-34页 |
| 4.1.2 Discussion | 第34-35页 |
| 4.2 Alleviate effect of cooperative learning on writing apprehension | 第35-42页 |
| 4.2.1 Experimental results | 第35-39页 |
| 4.2.2 Discussion | 第39-42页 |
| 4.3 Attitudes towards cooperative learning in writing | 第42-43页 |
| 4.4 Summary | 第43-44页 |
| Chapter 5 Conclusion and Prospects | 第44-50页 |
| 5.1 Findings | 第44页 |
| 5.2 Implications | 第44-49页 |
| 5.2.1 Problems | 第44-46页 |
| 5.2.2 Solutions | 第46-49页 |
| 5.3 Limitations and prospects | 第49-50页 |
| References | 第50-54页 |
| Appendix | 第54-57页 |
| Ⅰ. Second Language Writing Apprehension Inventory | 第54-55页 |
| Ⅱ. Writing Self-Efficacy Scale | 第55页 |
| Ⅲ. List of Tables & Figures | 第55-56页 |
| Ⅳ. Abbreviations | 第56-57页 |
| Acknowledgements | 第57页 |
