| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 文献综述 | 第8-14页 |
| 前言 | 第14-16页 |
| 第一章 移动互联网与大学生思想政治教育实效性的理论阐释 | 第16-30页 |
| 一、移动互联网的含义、特征和功能 | 第16-20页 |
| (一) 移动互联网的含义 | 第16-18页 |
| (二) 移动互联网的特征 | 第18-19页 |
| (三) 移动互联网的功能 | 第19-20页 |
| 二、大学生思想政治教育实效性的含义及评估 | 第20-25页 |
| (一) 大学生思想政治教育实效性的含义 | 第20-22页 |
| (二) 大学生思想政治教育实效性的评估 | 第22-25页 |
| 三、运用移动互联网提升大学生思想政治教育实效性的理论依据 | 第25-30页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| (二) 泛在学习理论 | 第26-27页 |
| (三) 隐性思想政治教育理论 | 第27-30页 |
| 第二章 移动互联网影响大学生思想政治教育实效性的现实考察 | 第30-48页 |
| 一、移动互联网对大学生思想政治教育实效性的正向推动 | 第31-37页 |
| (一) 移动互联网延展大学生思想政治教育的时空面 | 第31-32页 |
| (二) 移动互联网增强大学生思想政治教育的时代感 | 第32-34页 |
| (三) 移动互联网提升大学生思想政治教育的生活化 | 第34-35页 |
| (四) 移动互联网强化大学生思想政治教育的针对性 | 第35-37页 |
| 二、移动互联网对大学生思想政治教育实效性的负面制约 | 第37-44页 |
| (一) 移动互联网诱发大学生行为失范 | 第37-42页 |
| (二) 移动互联网动摇教育者主导地位 | 第42-44页 |
| 三、移动互联网负面制约大学生思想政治教育实效性的原因分析 | 第44-48页 |
| (一) 少数教育者适应能力较弱,移动互联网思政教育利用程度低 | 第44-45页 |
| (二) 大学生媒介素养层次不齐,移动互联网运用自控能力差 | 第45页 |
| (三) 政府和高校重视不够,移动互联网思政教育机制建设滞后 | 第45-46页 |
| (四) 多方利益主体恶性博弈,移动互联网参与主体行为失范 | 第46-48页 |
| 第三章 运用移动互联网提升大学生思想政治教育实效性的对策思考 | 第48-60页 |
| 一、提高教育者移动互联网运用综合素质 | 第48-50页 |
| (一) 转变观念,增强移动互联网运用阵地意识 | 第48-49页 |
| (二) 培养能力,提高移动互联网运用专业水平 | 第49-50页 |
| (三) 监督实行,健全移动互联网运用考评体系 | 第50页 |
| 二、增强大学生移动互联网运用媒介素养 | 第50-53页 |
| (一) 提高大学生移动互联网使用能力 | 第51页 |
| (二) 规范大学生移动互联网行为方式 | 第51-53页 |
| 三、加快高校移动互联网运用机制建设 | 第53-55页 |
| (一) 健全移动互联网运用协调机制 | 第53-54页 |
| (二) 完善移动互联网运用保障机制 | 第54页 |
| (三) 建构移动互联网运用监控机制 | 第54-55页 |
| 四、推进移动互联网大学生思想政治教育平台构建 | 第55-60页 |
| (一) 构建移动互联网思想政治理论教育平台 | 第55-57页 |
| (二) 构建移动互联网日常思想政治教育平台 | 第57-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 在学期间主要学术成果 | 第72页 |
