| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 1.绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 时代的要求，社会的需要 | 第12页 |
| 1.1.2 义教阶段初中生物课程标准的要求 | 第12-13页 |
| 1.1.3 新课程改革的需要 | 第13页 |
| 1.1.4 本地区初中生物被轻视 | 第13-14页 |
| 1.1.5 学生发展的需要 | 第14页 |
| 1.1.6 本地区生物课堂开展小组合作学习情况堪忧 | 第14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-18页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第14-15页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第15-18页 |
| 1.3 国内外研究的进展 | 第18-21页 |
| 1.3.1 国外研究的进展 | 第18页 |
| 1.3.2 国内研究的进展 | 第18-21页 |
| 1.3.3 合作学习在初中生物课堂中的实践研究 | 第21页 |
| 1.4 研究方法和技术路线 | 第21-22页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第22页 |
| 1.5 研究的可行性分析 | 第22-24页 |
| 2.小组合作学习理论概述 | 第24-29页 |
| 2.1 合作学习的概念、内涵和主要特征 | 第24页 |
| 2.2 合作学习的相关理论 | 第24-26页 |
| 2.2.1 群体动力理论 | 第25页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第25页 |
| 2.2.3 动机理论 | 第25-26页 |
| 2.2.4 社会凝聚力理论 | 第26页 |
| 2.2.5 发展理论 | 第26页 |
| 2.3 合作学习的基本要素 | 第26-29页 |
| 2.3.1 积极互赖 | 第26-27页 |
| 2.3.2 面对面的促进性互动 | 第27页 |
| 2.3.3 个人和小组责任 | 第27页 |
| 2.3.4 人际和小组技能 | 第27-28页 |
| 2.3.5 小组自评 | 第28-29页 |
| 3.初中生物开展小组合作学习的情况调查 | 第29-46页 |
| 3.1 平坝区初中生物开展小组合作学习的问卷调查 | 第29-41页 |
| 3.1.1 调查目标 | 第29页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第29页 |
| 3.1.3 调查过程 | 第29-31页 |
| 3.1.4 调查结果 | 第31-41页 |
| 3.2 平坝区生物课堂小组合作学习的听课观察与分析 | 第41页 |
| 3.2.1 观察目标 | 第41页 |
| 3.2.2 观察方法 | 第41页 |
| 3.2.3 观察对象 | 第41页 |
| 3.2.4 观察结果及分析 | 第41页 |
| 3.3 平坝区生物课堂小组合作学习的访谈记录与分析 | 第41-43页 |
| 3.3.1 访谈对象 | 第41-42页 |
| 3.3.2 访谈提纲的编制 | 第42页 |
| 3.3.3 访谈结果与分析 | 第42-43页 |
| 3.4 平坝区生物课堂小组合作学习调查小结 | 第43-46页 |
| 3.4.1 平坝区生物课堂小组合作学习实施现状 | 第43页 |
| 3.4.2 存在问题 | 第43-44页 |
| 3.4.3 问题解决策略 | 第44-46页 |
| 4.初中生物小组合作学习的实践研究 | 第46-70页 |
| 4.1 实验目的 | 第46页 |
| 4.2 实验对象 | 第46页 |
| 4.3 实验具体步骤 | 第46-47页 |
| 4.4 实验准备阶段 | 第47-53页 |
| 4.4.1 学习小组的构建及组员职责分配 | 第47-50页 |
| 4.4.2 合理安排座位空间 | 第50页 |
| 4.4.3 积极建设组内文化 | 第50-51页 |
| 4.4.4 合作学习相关技能培训 | 第51-52页 |
| 4.4.5 评价体系的构建 | 第52-53页 |
| 4.5 实验实施阶段 | 第53-58页 |
| 4.5.1 设置课前导学 | 第53-54页 |
| 4.5.2 制定合适的学习目标 | 第54-55页 |
| 4.5.3 选择合适的学习内容 | 第55-56页 |
| 4.5.4 监控学生的行为，营造有序氛围 | 第56页 |
| 4.5.5 把握合作时机 | 第56-57页 |
| 4.5.6 教师的积极引导 | 第57-58页 |
| 4.6 实验前后成绩对比分析 | 第58-60页 |
| 4.6.1 实验班与对照班成绩前测及比较 | 第58-59页 |
| 4.6.2 实验班与对照班成绩后测及比较 | 第59-60页 |
| 4.7 实验前后学生能力提升调查 | 第60-70页 |
| 4.7.1 调查目标 | 第60页 |
| 4.7.2 调查对象 | 第60页 |
| 4.7.3 调查过程 | 第60-61页 |
| 4.7.4 调查结果 | 第61-70页 |
| 5.实验结论与心得体会 | 第70-73页 |
| 5.1 实验结论 | 第70页 |
| 5.1.1 小组合作学习拓宽了学生学习的空间 | 第70页 |
| 5.1.2 小组合作学习有助于提高学生学业水平 | 第70页 |
| 5.1.3 小组合作学习有助于提升学生各方面的能力 | 第70页 |
| 5.1.4 小组合作学习有利于提高教学效率 | 第70页 |
| 5.2 实验心得体会 | 第70-73页 |
| 5.2.1 小组合作顺利开展需要科学的构建学习小组 | 第71页 |
| 5.2.2 小组合作顺利开展需要充分的课前准备 | 第71页 |
| 5.2.3 小组合作顺利开展需要合理的课堂调控 | 第71页 |
| 5.2.4 小组合作顺利开展需要及时有效的评价 | 第71-72页 |
| 5.2.5 小组合作顺利开展需要培养学生必须的学习能力 | 第72页 |
| 5.2.6 小组合作顺利开展需要及时的课堂检测 | 第72-73页 |
| 6.教学案例 | 第73-79页 |
| 7.研究不足与展望 | 第79-80页 |
| 7.1 研究不足之处 | 第79页 |
| 7.2 研究展望 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 附录 | 第83-92页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第92-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
