| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1.1 社会舆论关注的热点问题 | 第7-8页 |
| 1.1.2 小学学生、家长、老师的实际需求 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究内容与假设 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法与过程 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 家庭作业的概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.1.2 家庭作业量的界定 | 第14页 |
| 2.2 相关内容的理论基础 | 第14-21页 |
| 2.2.1 家庭作业的目的及类型 | 第15-18页 |
| 2.2.2 家庭作业的功能及影响 | 第18-20页 |
| 2.2.3 家庭作业量研究的理论基础 | 第20-21页 |
| 2.3 家庭作业量与数学学业成绩的关系研究现状 | 第21-26页 |
| 2.3.1 国内关于家庭作业量与学业成绩的关系研究 | 第21-22页 |
| 2.3.2 国外关于家庭作业量与学业成绩的研究 | 第22-26页 |
| 第3章 研究设计 | 第26-31页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究工具 | 第26-29页 |
| 3.3 实验设计 | 第29-30页 |
| 3.4 数据处理 | 第30-31页 |
| 第4章 实验研究小学生家庭作业量与数学学业成绩的关系 | 第31-44页 |
| 4.1 实验结果分析与讨论 | 第31-41页 |
| 4.1.1 两个班实验过程中各阶段测试结果的对比分析 | 第31-34页 |
| 4.1.2 男女生在实验研究中的对比分析 | 第34-36页 |
| 4.1.3 优生、中等生、后进生在实验研究中的对比分析 | 第36-41页 |
| 4.2 教师访谈的分析与讨论 | 第41-44页 |
| 第5章 小学生家庭作业量与数学学业成绩的关系分析和讨论 | 第44-50页 |
| 5.1 小学生家庭作业量与数学学业成绩的关系分析 | 第44页 |
| 5.2 小学生家庭作业过量的原因分析 | 第44-47页 |
| 5.2.1 疯狂的“应试教育” | 第44-45页 |
| 5.2.2 传统文化的产物 | 第45-46页 |
| 5.2.3 不完善的学校管理制度 | 第46页 |
| 5.2.4 学生家长的推波助澜 | 第46-47页 |
| 5.3 讨论小学生数学家庭作业的最佳量 | 第47-50页 |
| 5.3.1 作业均衡布置 | 第47-48页 |
| 5.3.2 各科互相协调 | 第48页 |
| 5.3.3 科内自主调节 | 第48页 |
| 5.3.4 符合学习周期 | 第48-49页 |
| 5.3.5 高效课堂减负 | 第49-50页 |
| 第6章 结论与建议 | 第50-52页 |
| 6.1 研究结论 | 第50页 |
| 6.2 研究反思 | 第50-52页 |
| 附录A | 第52-53页 |
| 附录B | 第53-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
