基于教学需求的中医汉语教材分析--以《中医汉语综合教程》、《实用中医汉语·精读》为例
| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第15-23页 |
| 1.1 选题缘由及意义 | 第15-16页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第15-16页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第16页 |
| 1.2 研究综述 | 第16-19页 |
| 1.2.1 专门汉语研究 | 第16-17页 |
| 1.2.2 对外中医汉语研究 | 第17-18页 |
| 1.2.3 存在问题 | 第18-19页 |
| 1.3 本文研究目的、研究依据、研究方法 | 第19-23页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第19页 |
| 1.3.2 研究依据 | 第19-21页 |
| 1.3.3 研究材料 | 第21页 |
| 1.3.4 研究方法 | 第21-23页 |
| 第二章 中医汉语教学需求分析 | 第23-30页 |
| 2.1 中医汉语的目标情景分析 | 第23-26页 |
| 2.1.1 学习目的与目标 | 第23-24页 |
| 2.1.2 语言在将来使用的情况 | 第24-25页 |
| 2.1.3 学习内容 | 第25-26页 |
| 2.2 中医汉语学习需求分析 | 第26-30页 |
| 2.2.1 学习者情况 | 第26-28页 |
| 2.2.2 教学材料 | 第28页 |
| 2.2.3 教学方式 | 第28-29页 |
| 2.2.4 教学环境 | 第29-30页 |
| 第三章 两套教材的比较分析 | 第30-49页 |
| 3.1 内容对比分析 | 第30-46页 |
| 3.1.1 教材词汇分析 | 第30-37页 |
| 3.1.2 教材语法分析 | 第37-41页 |
| 3.1.3 教材汉字分析 | 第41页 |
| 3.1.4 教材课文篇章分析 | 第41-44页 |
| 3.1.5 教材练习分析 | 第44-46页 |
| 3.2 其他分析 | 第46-49页 |
| 3.2.1 美工、装帧分析 | 第47-48页 |
| 3.2.2 教材配套分析 | 第48-49页 |
| 第四章 两套教材评估分析与问题发现 | 第49-55页 |
| 4.1 两套教材评估 | 第49页 |
| 4.2 发现的问题与分析 | 第49-55页 |
| 4.2.1 需求性分析 | 第50-51页 |
| 4.2.2 专业内容与语言教学结合分析 | 第51-52页 |
| 4.2.3 真实性分析 | 第52-53页 |
| 4.2.4 多样性分析 | 第53-55页 |
| 第五章 对中医汉语教材编写建议 | 第55-61页 |
| 5.1 增强针对性 | 第55-57页 |
| 5.1.1 加强中医、对外汉语教师组合模式 | 第55-56页 |
| 5.1.2 以学习者需求为目标为导向进行编写 | 第56-57页 |
| 5.2 提供真实性材料 | 第57-59页 |
| 5.2.1 真实的活动 | 第57-58页 |
| 5.2.2 真实的语料 | 第58-59页 |
| 5.3 建设现代化、立体化教材 | 第59-61页 |
| 5.3.1 优化纸质教材 | 第59-60页 |
| 5.3.2 以互联网为载体的配套教材开发 | 第60-61页 |
| 第六章 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录一：问卷 | 第65-68页 |
| 附录二：中医汉语教材项目评估表 | 第68-70页 |
| 附录三：需求分析对照表 | 第70-75页 |
