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迈向巅峰—17-18世纪英国高等教育发展研究

摘要第3-5页
ABSTRACT第5-6页
导论第11-24页
    (一) 问题提出第11-13页
    (二) 研究意义第13-14页
    (三) 核心概念第14-15页
        1. 世界科学中心第14-15页
        2. 世界高等教育中心第15页
    (四) 相关研究综述第15-21页
        1. 关于世界科学中心转移研究第15-18页
        2. 关于近代早期英国高等教育研究第18-21页
    (五) 英国处于世界科技中心时期的时间界定第21-22页
    (六) 研究思路及研究方法第22-24页
        1. 研究思路第22页
        2. 研究方法第22-24页
一、英国高等教育中心形成的背景第24-30页
    (一) 政局稳定,海外势力不断扩张第24-26页
        1. 国土疆域明晰,民族融合稳定第24-25页
        2. 资本主义制度建立,政治清明第25-26页
        3. 君主立宪制确立,国家崛起第26页
    (二) 经济发展,国家财政实力扩张第26-30页
        1. 巧妙利用财政制度,为发展提供源动力第27页
        2. 挺近海洋,建立全球贸易圈第27-28页
        3. 圈地运动带动城市化进程,清教徒登上历史舞台第28-30页
二、英国世界科学中心的形成过程第30-43页
    (一) 传统大学丰富的人才储备第30-33页
        1. 英国最古老的大学——牛津与剑桥第30-31页
        2. 苏格兰的大学第31-33页
    (二) 多种学制齐头并进,相互借鉴第33-35页
        1. 英格兰和威尔士学制第33-34页
        2. 苏格兰的学制第34-35页
    (三) 财政支持,慈善捐赠助力大学发展第35-36页
    (四) 高等教育规模快速扩张第36-39页
        1. 高等教育入学人数大增第36-37页
        2. 学院制的形成与发展第37-39页
    (五) 教育革命改变了英国教育的格局第39-43页
        1. “学徒制”的出现带来了职业教育的迅猛发展第39-40页
        2. 普通中等教育的明显进步第40-43页
三、成绩斐然:17-18世纪英国高等教育成果瞩目第43-61页
    (一) 教育家:17-18世纪英国成为高等教育中心的主要指标第43-47页
        1. 独占鳌头:17-18世纪英国教育名人数量上的优势第43-44页
        2. 绅士教育和全民教育:17-18世纪英国教育名人的理论贡献第44-47页
    (二) 另类大学形式——律师会馆第47页
    (三) 科技名人:领先科技成果不断涌现第47-53页
        1. 17-18世纪英国科技名人第48-51页
        2. 历史悠久的科学组织——英国皇家学会第51-53页
    (四) 高等教育的联动效应:社会其他领域大发展第53-56页
        1. 科技带动高速发展的经济第53-54页
        2. 艺术进步:英国高等教育成效的突出表现第54-56页
    (五) 课程改革,师生云集,成果丰硕第56-61页
        1. 课程改革:由人文主义走向实用主义第56-57页
        2. 注重图书馆建设,为学生提供精神家园第57-58页
        3. 师生云集,大学规模空前扩大第58-59页
        4. 成果丰硕,超越同期欧洲国家第59-61页
四、迁移性:英国高等教育中心的扩散第61-65页
    (一) 牛津、剑桥开始为期百年的衰退第61-62页
        1. 大学人数下滑第61-62页
        2. 课程设置落后于时代发展需要第62页
    (二) 王权、政权加强对高等教育的控制第62-63页
        1. 王权的控制第63页
        2. 政府官员任教职第63页
    (三) “律师会馆”风光不再第63-64页
    (四) 新技术的发明不再依赖高等院校第64-65页
五、工业革命后英国高等教育并未完全转入低谷第65-68页
    (一) 社会对大学教育的抨击第65-66页
    (二) 伦敦大学的兴起第66-68页
结语第68-69页
参考文献第69-73页
攻读学位期间取得的研究成果第73-74页
致谢第74-76页

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