| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第7-19页 |
| 一、研究背景和意义 | 第7-9页 |
| (一) 研究背景 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-17页 |
| (一) 国内校企合作研究综述 | 第9-14页 |
| (二) 国外校企合作研究综述 | 第14-16页 |
| (三) 文献述评 | 第16-17页 |
| 三、研究思路与方法 | 第17-18页 |
| (一) 研究思路 | 第17页 |
| (二) 研究方法 | 第17-18页 |
| 四、创新之处 | 第18-19页 |
| 第一章 企业参与校企合作的相关理论 | 第19-24页 |
| 一、企业参与校企合作的概念界定 | 第19-20页 |
| (一) 校企合作 | 第19页 |
| (二) 高等职业教育 | 第19页 |
| (三) 高等职业教育校企合作 | 第19-20页 |
| (四) 企业参与高职校企合作 | 第20页 |
| 二、企业参与校企合作的意义 | 第20页 |
| (一) 教育层面的意义 | 第20页 |
| (二) 企业层面的意义 | 第20页 |
| 三、企业参与校企合作的主要形式 | 第20-22页 |
| (一) 学校本位的企业参与 | 第21页 |
| (二) 企业本位的企业参与 | 第21-22页 |
| 四、企业参与校企合作的理论基础及启示 | 第22-24页 |
| (一) 供应链协同管理理论 | 第22页 |
| (二) 产学合作理论 | 第22-24页 |
| 第二章 高职校企合作中企业参与的现状调查 | 第24-44页 |
| 一、企业参与的意愿调查 | 第24-27页 |
| (一) 企业参与的总体意愿调查 | 第24-25页 |
| (二) 影响企业参与意愿的因素调查 | 第25-27页 |
| 小结：企业参与的综合意愿持平,但“利己”出发点占多数 | 第27页 |
| 二、企业参与的动机与障碍调查 | 第27-32页 |
| (一) 企业参与的综合动机调查 | 第27-28页 |
| (二) 影响企业参与动机的因素调查 | 第28-30页 |
| (三) 企业参与的主要障碍调查 | 第30-31页 |
| 小结：企业长远发展是主要动机,但合作未能融入企业文化 | 第31-32页 |
| 三、企业参与的模式考察 | 第32-35页 |
| (一) “共建实习基地”模式 | 第32-33页 |
| (二) “订单式”模式 | 第33页 |
| (三) “现代学徒制”模式 | 第33页 |
| (四) “企业工作站”模式 | 第33-34页 |
| (五) “产学研结合”模式 | 第34页 |
| (六) “企业大学”模式 | 第34-35页 |
| 小结：参与模式形式多样,但参与深度有限 | 第35页 |
| 四、企业参与的成效考察 | 第35-40页 |
| (一) 院校层面合作收益调查 | 第35-37页 |
| (二) 企业层面合作成本与收益调查 | 第37-39页 |
| 小结：合作成本较高,企业收益具有不确定性 | 第39-40页 |
| 五、企业参与的评估现状调查 | 第40-44页 |
| (一) 企业内部综合评估 | 第40-41页 |
| (二) 院校对企业参与的评估 | 第41-43页 |
| 小结：合作评估体系不健全,参与主体缺乏评估意识 | 第43-44页 |
| 第三章 高职校企合作中企业参与的困境分析 | 第44-55页 |
| 一、顶层设计不完善,政策模糊影响企业参与意愿 | 第44-46页 |
| (一) 国家层面企业参与政策相对滞后 | 第44页 |
| (二) 地方层面企业参与政策缺乏可操作性 | 第44-46页 |
| (三) 政府职能部门分散且缺少执行力 | 第46页 |
| 二、企业主体意识不强,单一诉求制约育人动力 | 第46-48页 |
| (一) 参与高职教育的责任意识淡薄 | 第46-47页 |
| (二) 参与校企合作未能融入企业文化 | 第47页 |
| (三) 参与校企合作尚未成为企业战略 | 第47-48页 |
| 三、长效机制不健全,企业参与的层次难以深入 | 第48-50页 |
| (一) 狭隘职教观引起校企合作制度的路径依赖 | 第48-49页 |
| (二) 校企内部组织机构和管理制度的缺失 | 第49页 |
| (三) 企业主体话语权的缺失阻碍利益诉求的实现 | 第49-50页 |
| 四、成本收益不均衡,企业参与的成效无法保证 | 第50-52页 |
| (一) 隐形交易成本增加收益的不确定性 | 第50-51页 |
| (二) 社会信任低阻碍互惠互利的实现 | 第51-52页 |
| (三) 沟通渠道不畅导致资源共享率低 | 第52页 |
| 五、评估体系未完善,企业参与的过程缺乏监督 | 第52-55页 |
| (一) 缺少第三方评估机构 | 第52-53页 |
| (二) 评估指标的不确定性 | 第53-54页 |
| (三) 评估结果反馈不及时 | 第54-55页 |
| 第四章 高职校企合作中企业参与的对策建议 | 第55-68页 |
| 一、战略层：“三位一体”助推企业战略地位 | 第56-60页 |
| (一) 政府完善激励政策,地方加大制度保障 | 第56页 |
| (二) 企业提升“公民意识”,丰富战略发展内涵 | 第56-57页 |
| (三) 院校强化“大职教观”,减少教育的“技术浪费” | 第57-58页 |
| (四) 德国“双元制”：战略层宏观政策的经验借鉴 | 第58-60页 |
| 二、战术层：建立“三重螺旋”伙伴关系 | 第60-64页 |
| (一) “自上而下”发挥政府主导作用 | 第60-61页 |
| (二) “由内而外”提高企业综合能力 | 第61-62页 |
| (三) “由浅入深”深化合作教育层次 | 第62-63页 |
| (四) 澳大利亚的“TAFE”：战术层企业纵深参与的经验借鉴 | 第63-64页 |
| 三、操作层：“各司其职”完善供应链微观管理 | 第64-68页 |
| (一) 地方建立第三方校企合作科学评估机构 | 第64-65页 |
| (二) 企业主动参与高职教育专业发展过程 | 第65页 |
| (三) 院校提升教师科研转化能力和学生综合素质 | 第65-66页 |
| (四) 美国“合作教育”：操作层微观评估的经验借鉴 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录一：调查问卷 | 第72-81页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 攻读硕士期间发表论文情况 | 第84-85页 |
