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人的需要视域下高校思想政治教育实效性研究

中文摘要第6-8页
Abstract第8-9页
导言第10-16页
    (一)选题的意义第10-11页
        1.理论意义第10-11页
        2.现实意义第11页
    (二)国内外研究现状第11-14页
        1.国内研究现状第11-13页
        2.国外研究现状第13-14页
    (三)论文的研究方法和创新之处第14-16页
        1.研究方法第14-15页
        2.创新之处第15-16页
一、人的需要的理论阐释第16-23页
    (一)人的需要的内涵第16-20页
        1.中国传统文化中人的需要内涵第16-17页
        2.西方文化中人的需要内涵第17-18页
        3.马克思主义哲学中人的需要内涵第18-20页
    (二)人的需要的特征第20-22页
        1.主观能动性第20页
        2.社会历史性第20-21页
        3.具体差异性第21页
        4.变化发展性第21-22页
    (三)人的需要的意义第22-23页
        1.需要对社会发展的意义第22页
        2.需要对个体发展的意义第22-23页
二、人的需要与高校思想政治教育的关系解读第23-28页
    (一)人的需要是高校思想政治教育存在与发展的内驱力第23-26页
        1.人的需要是高校思想政治教育的人性基础第23-25页
        2.人的需要是高校思想政治教育发展的动力第25页
        3.人的需要是高校思想政治教育价值实现的依据第25-26页
    (二)高校思想政治教育是引导和满足人的需要的重要途径第26-28页
        1.高校思想政治教育能够引导人的物质性需要第26-27页
        2.高校思想政治教育能够丰富人的精神性需要第27页
        3.高校思想政治教育能够满足人的社会性需要第27-28页
三、人的需要视域下高校思想政治教育实效性的现状分析第28-38页
    (一)大学生需要的现状分析第29-31页
        1.大学生需要的良好方面第29-30页
        2.大学生需要存在的主要问题第30-31页
    (二)高校思想政治教育实效性的现状分析第31-35页
        1.高校思想政治教育实效性的良好态势第32-33页
        2.高校思想政治教育实效性存在的主要问题第33-35页
    (三)高校思想政治教育实效性存在问题的原因第35-38页
        1.传统文化中需要思想的制约第35-36页
        2.社会环境中需要观念的误导第36-37页
        3.家庭生活中需要观念的影响第37页
        4.学校建设对精神需要的忽视第37-38页
        5.学生对自身需要认识的不足第38页
四、人的需要视域下增强高校思想政治教育实效性的策略探析第38-49页
    (一)了解大学生的基本需要,更新思想政治教育理念第39-40页
        1.树立以学生为本的教育理念第39页
        2.树立全面发展的教育理念第39-40页
    (二)关注大学生的层次需要,完善思想政治教育目标第40-41页
        1.注重社会需要与个体需要的统一第40-41页
        2.注重需要整体性与层次性的统一第41页
    (三)尊重大学生的差异需要,丰富思想政治教育内容第41-44页
        1.加强社会主义核心价值观教育,树立正确的需要观第42页
        2.加强大学生心理健康教育,促进大学生健康发展第42-43页
        3.加强大学生就业观教育,满足大学生的就业需要第43-44页
    (四)注重大学生的发展需要,创新思想政治教育方法第44-46页
        1.结合大学生的实践需要,强化实践教育法第44-45页
        2.把握大学生需要的能动性,加强自我教育法第45页
        3.着眼大学生需要的发展性,倡导网络教育法第45-46页
    (五)重视大学生的个体需要,形成思想政治教育合力第46-49页
        1.社会关注学生差异需要,营造和谐的社会环境第46-47页
        2.家长满足学生合理需要,创造温馨的家庭氛围第47-48页
        3.大学生发挥需要能动性,促进自身的全面发展第48-49页
结语第49-50页
注释第50-52页
参考文献第52-56页
附录第56-60页
攻读硕士学位期间发表的论文第60-61页
致谢第61页

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