| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| (一) 选题背景 | 第10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-11页 |
| 1. 关于教学模式 | 第10-11页 |
| 2. 关于“活动、合作、表达”课堂教学模式 | 第11页 |
| (三) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 实践意义 | 第12页 |
| (四) 研究思路和研究方法 | 第12-15页 |
| 1. 研究目的 | 第12页 |
| 2. 研究内容 | 第12-13页 |
| 3. 研究对象 | 第13-14页 |
| 4. 研究方法 | 第14-15页 |
| 二、“活动、合作、表达”英语课堂教学模式实践的概述 | 第15-21页 |
| (一) “活动、合作、表达”课堂教学模式的概念界定与理论依据 | 第15-16页 |
| 1. 基本概念界定 | 第15页 |
| 2. 理论依据 | 第15-16页 |
| (二) “活动、合作、表达”英语课堂教学模式及其特点与方法 | 第16-21页 |
| 1. 什么是“活动、合作、表达”英语课堂教学模式 | 第16-17页 |
| 2. “活动、合作、表达”英语课堂教学模式的特点 | 第17-18页 |
| 3. “活动、合作、表达”英语课堂教学的方法 | 第18-21页 |
| 三、“活动、合作、表达”英语课堂教学模式的现状调查分析 | 第21-31页 |
| (一) 调查简介 | 第21-23页 |
| 1. 调查对象 | 第21页 |
| 2. 问卷与访谈的设计与实施 | 第21页 |
| 3. 数据处理与分析 | 第21-23页 |
| (二) 调查结果分析 | 第23-31页 |
| 1. “活动、合作、表达”英语课堂教学模式存在的问题 | 第23-26页 |
| 2. “活动、合作、表达”英语课堂模式教学问题的原因分析 | 第26-31页 |
| 四、“活动、合作、表达”英语课堂教学的成效 | 第31-36页 |
| (一) 能调动学生的积极性 | 第31-32页 |
| (二) 能培养学习兴趣 | 第32页 |
| (三) 有利于语言环境的营造 | 第32-33页 |
| (四) 适应英语教学的特点 | 第33页 |
| (五) 提高教学效率 | 第33-34页 |
| (六) 有利于基础的巩固 | 第34-36页 |
| 五、“活动、合作、表达”英语课堂教学模式的发展对策 | 第36-40页 |
| (一) 循序渐进 | 第36页 |
| (二) 架构优良的情景模式 | 第36页 |
| (三) 培养自学能力 | 第36-37页 |
| (四) 完善教学评价机制 | 第37-38页 |
| (五) 加强教师队伍建设 | 第38页 |
| (六) 优化教学环境 | 第38页 |
| (七) 做好教师的有效指导 | 第38-40页 |
| 六、结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录1 | 第43-45页 |
| 附录2 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
