| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究目的和意义 | 第8-10页 |
| 三、国内外研究现状综述 | 第10-11页 |
| 四、研究方法 | 第11-14页 |
| 第一章 大学生主体意识培育概述及必要性 | 第14-24页 |
| 1.1 大学生主体意识培育的相关概念界定 | 第14-15页 |
| 1.1.1 主体 | 第14页 |
| 1.1.2 主体意识 | 第14-15页 |
| 1.1.3 大学生主体意识 | 第15页 |
| 1.1.4 大学生主体意识培育 | 第15页 |
| 1.2 大学生主体意识的主要内容 | 第15-18页 |
| 1.2.1 独立意识 | 第16页 |
| 1.2.2 使命意识 | 第16-17页 |
| 1.2.3 进取意识 | 第17页 |
| 1.2.4 自审意识 | 第17页 |
| 1.2.5 创新意识 | 第17-18页 |
| 1.2.6 担当意识 | 第18页 |
| 1.3 大学生主体意识培育的基本理论 | 第18-20页 |
| 1.3.1 马克思的主体性思想 | 第18-19页 |
| 1.3.2 主体间性理论 | 第19-20页 |
| 1.3.3 马克思主义交往实践观 | 第20页 |
| 1.4 大学生主体意识培育的必要性 | 第20-24页 |
| 1.4.1 社会转型时期对创新型人才的现实需求 | 第20-21页 |
| 1.4.2 我国走向现代化实现中国梦的必然要求 | 第21-22页 |
| 1.4.3 大学生实现个体全面发展的必要条件 | 第22-24页 |
| 第二章 当代大学生主体意识培育现状分析 | 第24-34页 |
| 2.1 大学生主体意识培育成效 | 第24-26页 |
| 2.1.1 高校已着力推动大学生主体意识培育 | 第24-25页 |
| 2.1.2 部分大学生开始重视主体意识培育 | 第25-26页 |
| 2.2 当代大学生主体意识培育存在的问题 | 第26-28页 |
| 2.2.1 大学生对主体意识培育存在认知误区 | 第26页 |
| 2.2.2 大学生主体意识培育环境欠佳 | 第26-27页 |
| 2.2.3 大学生主体意识培育体系不完善 | 第27-28页 |
| 2.3 当代大学生主体意识培育存在问题的原因分析 | 第28-34页 |
| 2.3.1 社会发展环境影响大学生主体意识培育 | 第28-29页 |
| 2.3.2 传统的学校教育阻碍大学生主体意识发展 | 第29-30页 |
| 2.3.3 家庭教育对大学生主体意识培育有认知盲区 | 第30-31页 |
| 2.3.4 大学生自身缺乏对主体意识培育的理性思考 | 第31-34页 |
| 第三章 当代大学生主体意识培育的有效路径 | 第34-48页 |
| 3.1 拓展社会教育渠道 | 第34-37页 |
| 3.1.1 构建大学生主体意识培育的社会化教育环境整合机制 | 第34-35页 |
| 3.1.2 运用大众传媒优化大学生主体意识的培育环境 | 第35-36页 |
| 3.1.3 通过人才竞争机制激励大学生关注主体意识培育 | 第36-37页 |
| 3.2 强化学校教育功能 | 第37-42页 |
| 3.2.1 明确大学生主体意识培育的基本原则 | 第37-39页 |
| 3.2.2 提升传统的学校教育方式 | 第39-41页 |
| 3.2.3 搭建利于培育主体意识的平台 | 第41-42页 |
| 3.3 积极引入家庭教育 | 第42-44页 |
| 3.3.1 家庭要重视大学生主体意识培育 | 第42-43页 |
| 3.3.2 吸收优秀的家庭教育理念 | 第43-44页 |
| 3.3.3 配合学校大学生主体意识的培养原则 | 第44页 |
| 3.4 激发个人自我教育 | 第44-48页 |
| 3.4.1 通过对自身的准确定位唤醒主体意识 | 第45页 |
| 3.4.2 通过提高自身文化素质提升主体意识 | 第45-46页 |
| 3.4.3 通过积极参加实践活动锤炼主体意识 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 发表论文和参加科研情况 | 第52-54页 |
| 附录一 | 第54-56页 |
| 附录二 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
