| 摘要 | 第7-8页 |
| abstract | 第8页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.4 论文研究的主要内容、方法与基本框架 | 第13-15页 |
| 1.4.1 论文研究的主要内容 | 第13-14页 |
| 1.4.2 主要研究方法 | 第14页 |
| 1.4.3 论文研究的基本框架 | 第14-15页 |
| 1.5 研究特色与不足 | 第15-16页 |
| 2 爱国主义教育满意度指标体系构建 | 第16-23页 |
| 2.1 爱国主义与爱国主义教育 | 第16页 |
| 2.2 大学生爱国主义教育方式的分类 | 第16-17页 |
| 2.2.1 大学生爱国主义显性教育 | 第16-17页 |
| 2.2.2 大学生爱国主义隐性教育 | 第17页 |
| 2.3 满意度相关概念阐述 | 第17-19页 |
| 2.4 爱国主义教育满意度指标体系的构建 | 第19-22页 |
| 2.4.1 爱国主义教育满意度指标体系构建的理论模型 | 第19-21页 |
| 2.4.2 爱国主义教育满意度指标的确定 | 第21-22页 |
| 2.5 本章小结 | 第22-23页 |
| 3 初步调查方案与实施 | 第23-27页 |
| 3.1 问卷体系设计 | 第23-24页 |
| 3.2 问卷实施过程 | 第24-25页 |
| 3.2.1 问卷发放情况 | 第24-25页 |
| 3.2.2 问卷发放过程 | 第25页 |
| 3.3 问卷信度检验和质量控制 | 第25-26页 |
| 3.4 本章小结 | 第26-27页 |
| 4 当前爱国主义教育满意度分析 | 第27-38页 |
| 4.1 爱国主义教育满意度描述性统计 | 第27-30页 |
| 4.1.1 调查对象的基本情况 | 第27-29页 |
| 4.1.2 描述性统计 | 第29-30页 |
| 4.2 权重的确定 | 第30-32页 |
| 4.2.1 层次分析法 | 第30-31页 |
| 4.2.2 指标权重的确定 | 第31-32页 |
| 4.3 爱国主义教育满意度分析 | 第32-37页 |
| 4.3.1 满意度一级指标分值计算 | 第32页 |
| 4.3.2 爱国主义教育课堂效果 | 第32页 |
| 4.3.3 教学内容质量感知分析 | 第32-34页 |
| 4.3.4 教学方式质量感知分析 | 第34-35页 |
| 4.3.5 活动质量感知分析 | 第35-36页 |
| 4.3.6 学生满意度分析 | 第36-37页 |
| 4.4 本章小结 | 第37-38页 |
| 5 隐性教育实施方案 | 第38-43页 |
| 5.1 隐性教育实施初始方案 | 第38-40页 |
| 5.2 个人访谈情况 | 第40-41页 |
| 5.2.1 个人访谈过程 | 第40页 |
| 5.2.2 个人访谈结果 | 第40-41页 |
| 5.3 隐性教育实施方案改进 | 第41-42页 |
| 5.4 本章小结 | 第42-43页 |
| 6 结论与建议 | 第43-45页 |
| 6.1 结论 | 第43页 |
| 6.2 建议 | 第43-44页 |
| 6.2.1 改善显性教育 | 第43页 |
| 6.2.2 引入隐性教育 | 第43-44页 |
| 6.3 研究展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录*调查问卷 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |